虽然素质教育喊了很多年，但在基础教育的现实中，无论是学校还是教育管理部门，仍然是以应试教育为中心，以高考为中心。事实再一次明白无误地证明了这一点：从去年起，广州市教育局在全市范围选拔7000名尖子考生，组织专门的学科教授和优秀教师对这些考生进行专门培训。市教育局对此有专项拨款，去年为30万元，今年为11万元。有人质疑此举是否影响教育公平，广州市教育局局长华同旭回应说，这并不影响教育公平，在教育均衡发展的战略背景下，这是一种“战术”的运用。“能上一本的考生尽量上一本，考到省外去。这样，也能把一些本土高校的学位空出来，留给另外的同学。
　　
　　　　首先就高考论高考，华局长的这一战术能否成功值得存疑。从全省的角度来看，各所高校在广东省的招生计划早就定了，录取是按名次，分数只对个体的考生有意义。一部分尖子生的分数高了，对于整体录取毫无影响，全省该录多少人，还是多少人。
　　
　　　　当然华局长身为广州市教育局长，着眼于广州考虑问题，也无可厚非。我不否认，在广东省内部的竞争中，此举有助于提高尖子生的竞争力，或能真如华局长所愿，“能上一本的考生尽量都上一本，考到外省去”。但那些空出来的本土学位，真的就归了广州考生吗？当然不是，因为广州考生还要面临着外地考生的竞争。如果普通考生的实力上不去，在竞争中肯定也占不到什么便宜。因此我倒是建议，不如专门给实力一般的考生开小灶，反正尖子生肯定能考上，水平处于中间段的学生竞争力提高了，广州高考录取的总人数应该会有所上升。
　　
　　　　不管怎么说，着眼于高考，此举尚属于有益无害之列。但问题是，作为教育管理部门，不应该事事都拘泥于高考。近日有媒体对于历届高考状元进行了追踪报道，发现这些高考状元的发展并不尽如人意。现行基础教育体制的弊端，在此事中暴露无遗。应试教育培养出来的尖子生，并不一定是符合社会需要的高素质人才。教育的目标就是培养人才，如果教育体制内优渥有加的尖子生，却不那么适应社会，这样的教育无论如何都不能说是成功的。作为地方的教育管理部门，虽然无力改变大局，但还是应该在力所能及的范围内对这种局面加以扭转，至少，不能再推波助澜了。遗憾的是，广州市教育局此举虽然不一定能够提高广州高考的整体成绩，却强化了高考至上的观念，强化了应试教育，高考好，才是真的好。教育主管部门如斯引导，素质教育在各个学校中，简直就要无容身之地了。
　　
　　　　此外，广州市教育部门此举也有悖于教育公平的理念。每年几十万元的投入不算多，但与其给尖子生锦上添花，不如用在那些教育资源还不太充裕、甚至缺乏的地区、学校和学生（包括农民工子弟及其学校）身上，这样更有意义。
　　
　　本文发表于2010年6月29日《信息时报》