如果你准备好了:观虚斋新型师生关系的定位(一)
(2011-05-20 07:08:35)
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观复斋师生关系杂谈 |
分类: 观虚斋宗风 |
近年来不断有人很关心我什么时候可以收徒弟,也一直有人提出要拜我为师,但我一直说自己不是一个师父,我不把自己看作是一个师父。但事实上在推广观虚斋教学的过程中我必然要面对“师生关系”的问题,这种简单的回答似乎不能令人满意,所以这里需要略阐明其理由,并由此论及观虚斋教学体系中师生关系的定位。
如果说师父是一个“神通广大,法力无边”的成就者,则我不是一个师父。我无法有足够的“法力”助你解脱,也不保证进入“天国”的门票;我没有神通来知道你的前生后世、识别你的宿根深浅,因而也不能用神通来确定你的修行道路。
如果说师父是能让弟子的种种期望得以满足的人,则我不是一个师父。我无法满足你的各种需求与期望,我可能只会令你不断地失望。与其让你来后悔成为一个弟子,不如让我先不要成为一个师父。任何时候,我都是独立的,你不能打扰我的自由,我不能因为你去成为一个不是我自己的人,去做我不愿意做的事情。
我不是一个师父,有正反两方面的意味。一方面,我没有资格作为一个真正的成道的师父,我不是传统意义上一个具格的上师;另一方面,现在伪大师很多,要破除师徒关系中的种种欺诈、迷信与虚伪,破除弟子对师父的依赖与执着、师父对弟子的欺骗与剥削,建立新时代新型的健康的师生关系,为观虚斋教学中的师生关系进行准确的定位。
我不是一个师父,但并不意味着你不可以成为我的学生,我并不反对你成为一个弟子。只要你有足够的信心、决心和勇气,你就能走上求道的旅程,你就可以向我寻求适当的指引。
成为一个学生不需要经过我的同意,因为这并不是我们之间的契约关系,这只是你自己决心走上求道之旅的一种方式;如果你能理解我上面所说的,你就可以单方面决定要成为我的学生。
成为一个学生,意味着你可以向某个你认可的修道的先行者、先觉者寻求指引和帮助,我或许可以是你的引路人,指点道路与方向。但任何时候,路是你自己在走,能走多远,能否到达目标,取决于你自己。
成为一个学生,不是按照你的要求去期望老师,不是放弃自己的努力而完全依赖于老师,责任永远是在你自己一边。正因为你要对自己负起全部的责任,所以一旦你有所收获,有所成就,那个收获与成就才真的是你自己的。如果是师父赏赐给你的,那么师父不高兴的时候就可以把给你的成果再收回去,那个成果并不是你自己挣得的。
我期待一种既庄重又自由、既神圣又平常、既分享又独立的新型的师生关系,开创观虚斋师生关系的新模式:我或许可以成为你的良药,治愈你心灵的疾病;我或许可以成为你的桥梁,帮助你渡越精神旅程中的关河;我的目的是给你翅膀,让你自由地飞翔;我的方法是给你拐杖,让你学会自己走路。
我不提供任何安慰你的“鸦片”,也不给你任何来生的承诺与期待,我只是提醒你注意当下,我能给你的仅仅是一些帮助你警觉的玩具,这只是让你从精神的流浪中回归家园的一种方便。你实际上什么也不缺,你只需要回归真正的自己、存在的核心,重新证悟那个你本具的空灵而正觉的存在状态。
所以,你不需要来问我是不是收徒弟,一切取决于你自己。如果你准备好了,你可以自己决定是否愿意成为我的学生。
但这里没有枷锁,你无法把你的期望强加于我,我对你也没有任何的精神控制。我不想用我的意志去改变你,仅仅会顺着你的生命轨道,在适当的时候“推”你一把,让你有机会认识你自己。除了“法”之关联与“道”之真情,我们没有任何世俗的利益关系,我给你最纯净的爱与祝福。
这就是观虚斋教学对师生关系的定位。当然,上述师生关系是宽泛的心灵的关联,没有承诺也没有仪式,这只是总体上给出了一些基本的原则与方向。但就师生关系的实际层面而言,仍然会根据师生相应之缘分产生亲疏不同的具体关联,可以大致分为外、内、密三个“圈子”。
因为就真实的现实情境而言,人与人之间的联系肯定会有不同的亲疏之别,老师的时间有限,也不可能平均分配他的时间给每一个学生;学生与老师的相应程度及缘分也有深有浅。所以,虽然从原则上是等观众生、万物一体,但在客观的事实层面仍有师生关系的不同圈子。
外圈的学生数量可以不限,任何人只要赞同观虚斋教学的理念并愿意深入学习观虚斋作品,都可以成为观虚斋的学生,甚至你可以从未和我谋面,我也不知道你是谁,但你仍然可以成为一个好的学生。
内圈的学生,则是通过外圈的了解对观虚斋教学深感兴趣,想要与我有进一步的深入接触并得到面对面的亲自指导的那些学生。内圈的学生不仅要熟悉观虚斋的全部作品,还要实际地与观虚斋主人有精神的相通与关联。
密圈的学生则是通过内圈的接触获得较大的灵性成长,与观虚斋教学特别有缘、精神相通的人,他不仅通过观虚斋教学得到个人的灵性利益,而且愿意为观虚斋教学事业的发展贡献自己的聪明才智,并由此与观虚斋有更为紧密的私人关系。
因为有人提及“拜师”的话题,就顺便对这个主题作一澄清,以为今后观虚斋处理师生关系的准绳。
附链接,当机缘成熟的时候:观虚斋新型师生关系的定位(二):