儿子，妈妈在聆听

诺诺妈妈（正面管教家长讲师）

孩子: 儿子轩轩，十四岁 女儿诺诺，1岁

“我们的班主任真的不行，根本就不了解我们。＂，儿子轩轩周末从寄宿学校回家后对我说。

＂哦，听起来好像发生了什么事，愿意和妈妈说说吗?＂。我温和地回应道。这要是以前的我，听到儿子这样说长辈，尤其是老师的不是时，就会立刻批评他对长辈的不尊重，结果就会陷入和儿子的口舌之争，而问题也没来得及涉及便以不欢而散告终，当然问题也未能解决。但现在我知道我要做的事情是给时间和机会让儿子说说发生了什么事，现在要做的是用心聆听。

＂班主任在调座位时竟然安排一些差劲的同学和表现好的同学坐在一起，而且前后左右都是无心向学的同学。怎么可以这样做呢?这不就影响表现好的同学了吗?＂。轩轩愤愤地接着说，并且还引述了班主任平时和他们说一些近朱者赤，近墨者黑之类的故事来证明班主任自打嘴巴的做法。

一边听轩轩叙述，我一边在心里习惯地思忖，老师这样做肯定有她的理由，这样想着的时候，几乎脱口而出，刚才决定只做倾听者的想法差点落败。我们做父母的常常因为想让孩子明白事理而急于进入说教状态，或者通过否定孩子来让孩子明白他的不对。总是告诉孩子事情发生的原因是什么，应该怎样做。这样的方式只会让孩子＂左耳进，右耳出＂。这种传统的根深蒂固的观念，对于家长来说不容易改善。接触正面管教后，我立志要脱掉这个传统教育的桎梏。

＂是这样啊，你觉得老师没有了解你们。＂我及时提醒了自己，决定继续倾听，不批评，不评断。

＂是呀，老师安排一个上课不听讲，老爱拨弄我的成绩差的同学和我坐。上物理课做实验时，他不仅不参与做，还将我做的实验故意弄倒。＂

听到这，我庆幸自己刚才没有替老师说情，否则我可能永远也无法知道原来轩轩说的是他自己。从一开始他没有直接说是他自己的事，我想轩轩在担心我和他讲大道理，于是先来个试探。

＂老师事先没有和你沟通就突然这样安排，你觉得老师很不尊重你，对吗?＂

＂嗯，最主要的是影响了我的学习。＂

＂你觉得有什么好办法来解决这个问题呢?＂

＂我已经和老师反映过两次了。可是两个星期过去了，老师没有任何改变。＂

＂哦，你已经和老师沟通过了。＂

显然轩轩为没能说服老师而苦恼。这时儿子的困扰情绪让我有点茫然，除了倾听，我还有什么方法帮助到他呢?和儿子一起去找老师沟通吗?还是等一等，相信儿子，让儿子自己去想办法解决?我心里又在纠结，唉，以前凡事都帮儿子包揽的习惯仍然在作祟。

这时，我注意到旁边一直在听没有插半句话的孩子爸爸，抬起头欲言又止，然而最后他只是微笑地看着儿子，将手轻轻放在儿子的肩膀上。这个平时总爱和儿子涛涛不绝地讲理的爸爸此刻只是微笑，爸爸的这种转变，这种开放的态度给了我信心和力量。

我不再纠结，继续温和地说：＂轩轩，谢谢你和我们说出你的困惑。爸爸和妈妈相信你能处理好这件事的。＂我下意识地摸摸轩轩的头。

今天是我和轩轩的特殊时光，我如常地带汤和饭来探望他。吃完饭后轩轩高兴地告诉我换座位的事情在他再次和班主任沟通后终于解决了。

＂轩轩，你自己解决了问题，你长大了。＂我由衷地高兴。聆听、放手、信任和开放的态度，这就是力量。走在正面管教的路上，我相信自己会做得越来越好的。