加载中…正面管教分享 -- 虫虫的第一期课后测评！
(2012-11-14 09:29:32)
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家长课堂美国认证正面管教育儿虫虫 |
分类： 正面管教 |
团队中每位讲师最后一节课，我们会组织其他讲师去课堂听课、测评。同时也会给这位讲师班上的学员家长发教学调查问卷，进行匿名测评，以避免客气的、模糊的评价。两个测评的结果平均，就是这位讲师这期课的测评结果。
从第一次课时的紧绷，到后来越来越放松；从最开始的讲解过多到后来慢慢学会提问，让大家共同思考和总结；从总在心中预设答案，一旦偏离就会变得想要控制他人，到后来真正放手，学会信任课堂上的每一个人。
我越来越深入的理解这个体系，也越来越深入的了解自己。在每一次课的变化中，我开始发现自己的潜力和能力，这种能力并不是指我理解的有多快，语言表达有多少天赋。而是在于，我一直都有一颗善于吸收并勇于改变的心。
Elly给我的评价是一个天然的正面管教讲师。当我读到《少有人走的路》中“使命与人生”一段，我终于明白，这就是使命的召唤！这是我的第一次课，我还有很多很多要提高的方面，但我也能看到自己未来的成长。更重要的是，这珍贵的第一次课，让我更加坚定的相信，这就是我的使命，我听从它的召唤。
讲师测评总结
值得学习的地方：
眼神交流好，可以和家长很平等，会适当玩笑，很有亲和力。态度一直很平和，不紧不慢。
能给学员时间思考、书写；提问的方式引发家长自己总结，把主动权交给学员家长。
整堂课很流畅，思维逻辑清晰，清楚知道自己要讲的是什么。
家庭会议具体到小事，讲师自己讲了一次，再让学员讲一次，能更清楚的学到要注意什么。最后的总结启发性问题很到位。
对学员的鼓励很好。“从不成功的经验中学习，不要停”，很好。
“JUNGLE”活动的第二次演示触动很大，更感人。家长第二次讲的话能预先准备的纸条，活动很连贯，效果很好。活动结束后平复一分钟，给人感觉很好。
不当行为目的表教材下边加的一段话感觉很好。
课堂整体凝聚力极强，学员注意力非常集中。
“放手”的活动，让大家互相抱起来体会感觉，并安排夫妻两个一组。跟妈妈强调，“去哪儿，怎么走，走多久，什么时候停，都由妈妈决定”。
需要改善的地方：
按手印的活动应在教材中留出相应的地方。
家庭会议时，示范的人应该坐在稍前边一点的位置，其他人观察。当一个问题已经解决了之后，问问其他人有没有想解决的？当没有人提供案例的时候，是否应该讲师自己提供安排的场景，讲师先演练？
“JUNGLE”活动，大家说感受的时间过长，感觉拖沓。后边部分活动后，忘记问妈妈的感觉以及孩子的感觉。活动结束后应该增加总结：“爱的力量十分强大，这是的眼泪是刚才的委屈得到的理解和宣泄。相拥大哭的眼泪，是妈妈和孩子心连心的眼泪。”
“不当行为目的表”应带着学员看大板子一起找。最后解决时，要让家长把帽子都带上。
提问及接过学员问题或回答，要更干脆。
PHP步骤应更完整。开始讲述时，请家长直接从高潮部分开始，并应该让分享问题的家长面对大家。注意不要让其他人点评、建议。在其他家长给出建议的时候，注意让被帮助家长“静音”。最后，不要问“大家觉得她有什么优点”，而是问“大家觉得学到了什么”？角色扮演开始时，注意“第一句话”。
课堂气氛控制稍显弱，是影响活动效果的主要原因，建议更深入“体会”每个人的energy，用不同的，合适的方式引导和Buildup the energy ball。
考评最终平均分：88分。学员和测评讲师打得分数完全一致!
讲师测评的20个项目，与学员家长测评的20个项目，近50%不同。例如讲师测评中有例如：“课前准备”、“自信程度”、“活动各环节的时间合理性”、“自信程度”、“对学员过度谈话的合理、自然打断”等，学员测评中没有。
而学员测评中有例如：“开课前对我的了解”、“课程中对我的积极关注”
、“课后作业的必要性”等，讲师测评中没有。
而课堂最核心的部分，例如“讲师对所授内容的理解程度”、“活动介绍是否明确清晰”、“讲师对所授工具在实际生活中的应用程度”、“讲师的认真与投入程度”等等，两个测评中都有。
虫虫的第一期课上周日下午全部结束。从夏天的DVD学习小组，到两天前的最后一节课，虫虫的表现，打动人、感动人！
*****
第一期课结束了，我明显体会到了自己的变化。
讲师测评总结
值得学习的地方：
眼神交流好，可以和家长很平等，会适当玩笑，很有亲和力。态度一直很平和，不紧不慢。
能给学员时间思考、书写；提问的方式引发家长自己总结，把主动权交给学员家长。
整堂课很流畅，思维逻辑清晰，清楚知道自己要讲的是什么。
家庭会议具体到小事，讲师自己讲了一次，再让学员讲一次，能更清楚的学到要注意什么。最后的总结启发性问题很到位。
对学员的鼓励很好。“从不成功的经验中学习，不要停”，很好。
“JUNGLE”活动的第二次演示触动很大，更感人。家长第二次讲的话能预先准备的纸条，活动很连贯，效果很好。活动结束后平复一分钟，给人感觉很好。
不当行为目的表教材下边加的一段话感觉很好。
课堂整体凝聚力极强，学员注意力非常集中。
“放手”的活动，让大家互相抱起来体会感觉，并安排夫妻两个一组。跟妈妈强调，“去哪儿，怎么走，走多久，什么时候停，都由妈妈决定”。
需要改善的地方：
按手印的活动应在教材中留出相应的地方。
家庭会议时，示范的人应该坐在稍前边一点的位置，其他人观察。当一个问题已经解决了之后，问问其他人有没有想解决的？当没有人提供案例的时候，是否应该讲师自己提供安排的场景，讲师先演练？
“JUNGLE”活动，大家说感受的时间过长，感觉拖沓。后边部分活动后，忘记问妈妈的感觉以及孩子的感觉。活动结束后应该增加总结：“爱的力量十分强大，这是的眼泪是刚才的委屈得到的理解和宣泄。相拥大哭的眼泪，是妈妈和孩子心连心的眼泪。”
“不当行为目的表”应带着学员看大板子一起找。最后解决时，要让家长把帽子都带上。
提问及接过学员问题或回答，要更干脆。
PHP步骤应更完整。开始讲述时，请家长直接从高潮部分开始，并应该让分享问题的家长面对大家。注意不要让其他人点评、建议。在其他家长给出建议的时候，注意让被帮助家长“静音”。最后，不要问“大家觉得她有什么优点”，而是问“大家觉得学到了什么”？角色扮演开始时，注意“第一句话”。
课堂气氛控制稍显弱，是影响活动效果的主要原因，建议更深入“体会”每个人的energy，用不同的，合适的方式引导和Build
考评最终平均分：88分。学员和测评讲师打得分数完全一致!
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