周二上完课，我觉得很不错，搭档C也说“很成功”。但我们收到的反馈和我们的感觉却不同。有位妈妈觉得“不太明白，好像是随便聊天”。这在我心里搅起了波澜，我甚至开始怀疑自己。

今天周五的课两个小时，11点下了课，没人离开，大家还在讨论。当一位妈妈分享了她现在面临的挑战，其余家长要么给出理智实用的建议，要么思考。最后终于离开时，一位妈妈跟我们说：“真的挺受启发。”

这个改变，正是我从第一堂课后学习到的。我和C应用了“正面管教”的精髓之一：Mistakes are wonderful chances to learn（差错是最好的学习方式）。

改进一：课程主题的告知

之所以没有讲课程主题，是要让家长体会“茫然”的感觉。但作为第一堂“示范课”，“茫然”会令家长不知所措，不想继续参加 -- 对孩子也一样，当孩子觉得“茫然”时，本能反应是“停”。

今天的课，我开始没有告诉家长们主题。第二堂课时，我提出这个问题，果然很多家长也觉得“茫然”，但也有几个家长自己领悟出了今天的主题。而当我清楚地说出来，并且说出下一次课主题，以及需要使用的hand out时，所有人都觉得“很明白，很踏实、容易执行”。

对孩子也相同 -- 当孩子提前知道下一步要做什么，她们的心里也会觉得踏实、明确、容易执行。

原因二：知识实体化

这个课程和咱们传统的教授方式不同，没有课本，没有教材。家长们只会收到课堂上发的几张“hand out”（写有要点的纸）。我还增加了一项内容：根据活动内容，发给每位家长一张黄色的纸条，请家长写下适合自己的“正面语言”或“正面方式”。这个是美国课程里没有的内容

可能对有些周二的家长来说，那不过是一张纸和写了几句口语的纸条（裁剪还不精美），而且还是自己的口语语言。看起来不像一本课本那样，那么有“实体知识感”。

“正面管教家长辅导课”，不是传授理论知识，而是通过一项一项的活动，和一次一次的讨论、分享，将“正面管教”的书本理论，自然而然地由实践（活动、讨论、思考），在每位家长头脑中，上升为自己的“正面管教理论” -- 这样的“理论”才会深深植根在心里，不会消失忘记。

这一点我周二时没有说。而今天，我在发黄色纸条时详细做了解释。所以今天的家长在写纸条的时候感觉郑重了很多。

我们甚至把两、三堂课后的一项内容，“写自己”，放在了今天。因为很显然，家长们的“头脑之门”已经打开了，已经开始思考 -- 这是最好的时刻。

原因三：知识点的深度

周二有些家长可能会有“广而泛”的感觉；而今天周五的家长则可能会感觉“看到了这个问题症结所在”，并开始思索解决方法。

“正面管教”是基于美国教育模式、行为习惯、性格共性的体系。相对来说，美国文化鼓励美国人表达自我、展示个性。而我们的文化鼓励含蓄、整齐划一。两种文化将人们的思维引向两个方向：前者是独立思考得出结论，后者是获取被给予的思想。

那么我不能把问题或者知识点展示给家长就结束，那样并不能达到“自己思考并得出结论”的效果。我需要在“启发思考”上加深。

例如在“正面语言”这个点上，周二我们做了“高高在上的父母”活动，家长们都体会到了“孩子”的感觉，开始明白“高高在上的负面语言”对孩子会起到什么样的负面效果，希望家长能够思索正面语言。接下来，我就开始了“给孩子选择”的环节。

而今天，我们在“负面语言”和“正面语言”花了不少时间。我们把在场的每位家长常说的“负面语言”一一写出来，又做了“高高在上的父母”，家长一下子体会到不同程度的负面语言，给孩子带来的感觉。好几位家长很自然地领会到：在这样下去，就发展成动手打孩子了 -- 而我们不要做这样的妈妈。

然后我们做了“要和不要”的体验活动，为下一步“正面语言”做了铺垫。果然，但我请家长们把写在白纸上的自己的“负面语言”转化为“正面语言”时，每位家长都不停冒出智慧的火花。有的家长主动把适合自己的“正面语言”写了下来。

在激发家长“正面语言”时，我说的话比周二至少多一倍。

今天我们没有进行“给孩子选择”的环节，支进行了“正面语言”这一个点。当我相信，通过这样“小而深”的方式，来的家长都或多或少找到了自己的“正面语言”，而没有“蜻蜓点水”的感觉。

除了“错误是最好的学习方式”以外，“正面管教”还有个我很喜欢的精髓：不过分探究原因，而是注重解决问题。

当我被周二课堂效果困扰时，我发现自己在“不停探究原因”，越想越困扰；事实上，我需要的只是一点点信息 -- 有些家长觉得“茫然” 。然后我把自己来回来，着重于解决问题，“那我可以怎么正确地解决/改进？”而不是想“为什么会有这个原因？”

就有了今天显著的变化。

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我和C目前都是“见习家长辅导员” -- 想要成为“有资质的家长辅导员”，有两种方式，一种是去美国上两天左右集中的“面对面”培训课；还有一种，像我们这样，远程培训。远程培训需要：

1 从www.positivediscipline.com网站上买全套的英文教材并学习：5张DVD、两大本学习手册、两本英文书、和一盒工具卡片。我和C及年年妈妈共买了三套，我用信用卡付款，又请一位从美国朋友帮忙背回来。我学习这些教材花了将近9个月时间。

2 完成学习手册后面的“Answer Sheet（问卷）”：虽然名称叫做“问卷”，但事实是按照问题的引导，完成一篇论文（英文）。最关键的是，很多问题只有通过实践才能回答完成 -- 也就是我们现在正在上的“父母辅导课”。就像医生、律师在拿到从业执照前必须实习并写论文一样。

3 将Answer Sheet发邮件给“正面管教”的两位创始人和她们的“辅导员资质团队”，由她们审阅。她们会随时发邮件，询问探讨。最后通过后，取得“正面管教家长辅导员”资质。

我学习完书本，没有敢马上开始实践。我去上海参加已经取得资质的Susie的课程，有了亲身体验后，我心里踏实下来：可以开始实践课了。

因为我们是“见习辅导员”，来参加的父母就像我们的“小白鼠”，所以我们的收费比Susie的课低（Susie去美国上了面对面的培训课）。用于买教材、教具、租场地、以及以前的费用。我们得到资质后，课程的费用可能会和Susie一致。

现在，我的answer sheet已经写了12页，还剩四分之一。上一篇《“我没知道写汉字这么好玩！”》和今天这一篇课后总结，都是论文的一部分。

我热爱这样的学习方式。亲身实践，自己总结，学到我自己的知识，这是真正的知识。“家长辅导课”也是一样。