【改写】《骑鹅旅行记》上册  读书笔记（一）
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文：乐乐果果妈

版本：天天读经典•世界儿童文学名著精度本
作者：塞尔玛•拉格洛芙（瑞典女作家）

《骑》1.1
①【导读之关于作者】《骑鹅旅行记》是作者拉格洛芙写的“一本关于瑞典的、适合孩子们在学校阅读的书”。为此，她到瑞典全国各地考察，最终，《骑》作为瑞典历史地理教科书出版。
阅读联结：中国的《徐霞客游记》也是一部文学经典，虽然比《骑鹅旅行记》少了童趣，也值得一学，而且小学课文里会摘录。《丁丁历险记》是一部少儿文学，比较受欢迎，不确定适合几岁小朋友看。
②【导读之内容简介】《骑》通过尼尔斯的眼睛描写了瑞典各个城市和村庄壮美秀丽的山水景色，以及历史文化古迹。
写作联结：这是一种小说写作方式，通过尼尔斯故事的线索，将不同地方的景物、故事串联起来。
③【导读之本书看点】《骑》带着读者与书中的主人公一起成长，学习做人处世的道理。
育儿联结：乐乐快五岁时，我给他读过第一章，他听到小狐仙有些害怕，不愿意听下去了。我的语气问题是其中之一，但我没有刻意营造恐怖气氛；乐乐害怕妖怪是其中之二。我想，最近我是不是可以重读一下，或者从另一部长篇小说开始。
④【瑞典地图】作者非常细心，用歌谣给我们编织了一幅瑞典地图，以便我们在阅读前了解（重温）一下瑞典地理历史知识。我反复读了几次。脑子里具象化了瑞典地图：瑞典东西两侧一边是高山，一边面临大海；南北距离比较长，北毗邻白色俄罗斯；从最北往下金黄色、绿色、蓝色、红色几块大色块代表了几个大的省份；还有一些小城镇散布在各个地方；有细细长长的几条江河，还有许多旁支分开的河流纵横交错。

《骑》1.2
【第1章  一个男孩】
①主角是一个贪吃贪睡、无所事事并且非常淘气的男孩，这点从他的行为和父母的态度，以及后来动物们对他说的话和态度就看出来了。但是，从孩子的心理可以感觉出，虔诚的基督教徒（他父母）养育的孩子，本心还是善良的。
育儿联结：玉不琢，不成器。棱角越多，越要受到更多的打磨。我们的孩子也是一样的，现在不立规矩，不约束他，以后放到社会上就会有更多的磨难等着他。
②旅行开始了，尼尔斯首先看到的是像方格布一样的田野，尼尔斯住在斯戈耐（瑞典地图中形容像秋天金黄的田野）。

《骑》1.3
【第2章   大雁阿卡】
①领头雁阿卡，带着群雁飞往拉普兰的阿卡。
人物联结：卡妈，大家都想跟着她，她就是我们的领头雁。我也觉得自己就是一只家鹅，慢慢地跟着大雁飞翔，但是感知力差，跟着飞的时候总是跑偏方向。
阿卡说“快飞比慢慢飞更省力”，“高飞比低飞更省力”。
人物联结：卡妈说的，她拖着我们快走，比我们自己慢慢走要好。
第一次阅读时回想：我入群了好一段时间都在慢慢走，以为会有时间慢慢看然后再跟上卡妈节奏，可是一段时间过去了，觉得自己总是在后面吃力地拾稻穗，一抬头，大部队都赶到前边割稻子去了。真是捡了芝麻丢西瓜，而且芝麻都捡不齐。
现在回想：自从参加了济南聚会之后，我赶紧自己似乎被一股力量拖往前走了，仿佛勉强根上队伍了——所有的课程都跟，不敢挑课了；几乎所有书都跟着读，还尝试做读书笔记了；一起写继续写。但是读经还是后劲不足，断断续续地；抄经因为没赶上进群（忘记了）现在在群外跟着抄；绘本还没有做到大量阅读。加油！！
②雄鹅在大雁没有放慢速度等待他这个初学者后，并没有怨恨大雁，而只觉得自己力不从心，更加想要证实自己也能做出一番事业。这应该是右脑思维吧。

《骑》1.4
【第三章 野鸟的生活】
①尼尔斯不想回家，于是规矩了一周，为了能跟着大雁去拉普兰，最终阿卡答应了他的要求。第一次阅读时思考：14左右的孩子，初出茅庐，总是向往着外面的生活，喜欢离家出走，不愿意回家。我成长的过程中，身边好多男孩子都有过离家出走的经历，大约都在13岁左右。这个结如何避免呢？我想也许会在书中慢慢找到启示吧。
现在思考：安全感会给予孩子家的温暖。

《骑》2.1
【第4章格里敏大楼】曾经让动物讨厌的，如今为了保卫家园而非常勇敢的黑家鼠受到了动物们的尊重。男孩的勇敢解救了黑家鼠和格里敏大楼。
联结：不看过去，只看现在。
【第5章克拉山鹤舞大表演】克拉山的规矩是鹤舞大表演那天动物们和平相处。不守规矩就被惩罚。狐狸因为惩罚而被驱逐了，继续了狐狸与大雁和男孩的纠葛。
联结：如果狐狸有羞耻心，因为受惩罚而感到羞耻，悔过，就不会有后面更多的错误了。
【第6章 雨天】“孩子们都是没有远见的，只想到鼻子底下的事情”。
育儿联结：为腹，不为目。
故事分析：男孩从决定继续当小狐仙开始，大胆无畏地继续踏上旅程。而当他在雨夜中恐惧得无法入睡，他拿出勇气想到人那里过夜，于是他走进村庄，走进了人的世界，勾起他做人的回忆，于是他越走对人世越喜欢了。他开始思考究竟该怎样做才能再变成一个人，这是他旅行中第一次这么思考。不过，这么一点触动，还没让他现在就想回家；而且他刚刚找到了可以再变成人的方法，看起来如此简单。于是男孩的旅行故事还在继续。

《骑》2.2
【第7章 三级台阶】
果然，天亮以后男孩的情绪又好了，不想家了，愿意继续旅行和野外生活。
布莱金埃是个怎么样的地方？男孩思索不到。可是男孩已经变成了小狐仙了呀，小狐仙帮助他找到了藏在他大脑里的潜在记忆，男孩动了一下脑筋就记住了。
【第8章罗耐毕河畔】
“你看，大海和陆地接壤还有多种不同的形式呢。……这一切在夏天到来之前是不能真正看到的。”描写海边也成了大海与陆地的相处呢。好像在暗示着我对你好，你也对我好，我对你不好，你也不会对我好这个道理。
阿卡他们与狐狸的多次对决并陷入危机，都被男孩一一化解。此次罗耐毕河畔，在面对着狐狸的几次计谋，也被男孩发现和化解危机。尽管男孩起初只是为了保护雄鹅，可是却达到了保护大雁的效果，并且得到了阿卡用生命的守护（承诺）。
育儿联结：坚持走下去，虽然已经不是当初的目的，却得到了原来想不到的收获。我们为了自己而做出的好的行为，可能会带来意想不到的回报。
【第9章卡尔斯克鲁纳】
以历史人物（铜人和木头人）的口吻介绍了卡尔斯克鲁纳，特别是港口和船厂。这样描述，生动有趣多了，孩子们更加容易接收信息。