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呵呵，我是说老师不是“随便”哪个人都可以当的啦。我的家族里有许多位桃李满天下的老师，对于我来说选择老师这个职业似乎很自然，然而近几年的经历却告诉我，教育这个行当需要资质特别的人，太多人学问做的很好，讲课却狗屁不通或者枯燥无比。

首先，教育工作者必须言简意赅，懂得精简。知识的传递管道有无数种，每天打坐不也可以悟禅嘛，但教育工作者如果能够通过训练和学习，抓住重点，将漫无边际的知识归纳成条理清晰、易于掌握的提纲性文本，学生就不需要浪费时间去读大量书籍再搞懂那些早已被前人总结出来的道理了。这当然要求老师本人非常专注和敬业，并且有敏锐的前沿触觉，否则拿什么来说服学生呢？也就是说，不动脑子的年复一年读教材是行不通的。

其次，教育工作者必须有表现欲，太“闷骚”是不能将知识有效的传达给他人的。讲台就是舞台，好老师会在走上讲坛后立即神采飞扬，并且在每次讲课后都筋疲力尽。讲课稿就是剧本，自然反复修改才可以出精品。并且，要有激情，否则怎么可以打动学生？我去年带学生去参加图书馆办的小讲座，题目是怎样利用图书馆来做研究。美国图书馆的资源丰富世界闻名，我就象只贪婪的马蝇不停的吸吮着这个庞然大物，因此你也可以想象，当主持讲座的图书馆员无法将图书馆的好处传达给学生的时候，我是多么失望！我相信她对图书馆的认识肯定比在场的谁都多，可惜她不是一名好老师。她不仅表情僵硬，演说中停顿不当，而且平淡乏味，真是一名蹩脚演员。

还有一回我去和一个申请我们学校工作的老师吃饭，以前我也提过，在美国申请教职不仅要斗智斗勇，而且要斗体力，常常是连续10多个小时马不停蹄的面试，因此晚饭时申请人已经相当疲倦。她看上去50出头，累得已经不能提供任何有趣的话题，还得强打精神来应对同桌的陌生人。虽然可以理解，但却不能原谅，美国学校非常现实！一个缺乏精力的人不可能担起教学重任。

再次，教育工作者必须懂得聆听。教与学是个互动的过程这就不用说了，老师还必须聆听学生的个人需要。这在人口众多的国家似乎很不符合实际，但成败在于老师的努力程度。特别是年纪比较大的学生，想法很多，你必须了解他的职业目标，才可以判断你的课适合不适合他上，用什么教材比较能平衡全班的需要等等。每届学生都不一样，课程也不能一成不变。

老师都不是超人，再优秀的老师也有偷懒混日子的时候。不过只要经常反省，教学质量总是会提高的。学习应该保持为终身的常态，对老师尤其如此。