英语四六级考试近年成了众矢之的，连清华大学的老教授都跑出来说这混蛋考试要取消。而我自己恰恰是个四六级成绩优秀而口语能力又极强的例子，上英文写作课（Technical
Writing）比美国本科生都写得好，不能说我是“高分低能”了吧？（参见《疯博士教你学英语》一文。）我也不怕人说我站着说话不腰疼了，写下这疯狂一文，力挺四六级。
我要是自私的话，当然支持最好大家都不要考四六级了，那样只有我有证书，谁都别想和我抢啦～～没有考试，怎么体现得出水平高低？怎么能促使人去学？有考试人家都懒得学呢！
老实不客气的说一句，吃不到葡萄说葡萄是酸的——考不好试的人才会叫喊取消考试！打倒四六级的那些大学生，99％都英语成绩不佳，当然巴不得取消四六级。我认为，四六级没有错，错的只是方法——学的人不动脑筋，教的人照本宣科，这些学生和老师不好好改进他们的学习方法和教学方法，却把责任都推在了四六级上，好不方便！都说取消取消，谁能提出一个更好的评估英语水平的方式我肯定要举手赞成。应该承认，标准化考试容易造成一刀切，并非学习语言的最佳考试方式，可是目前只有标准化考试适合我国的国情。我们国家人口众多，英语教学人才在很多地方都是极度缺乏的，不可能搞一对一的教学和考核。没有语境和练习机会，口语不好可以理解，不等于就是四六级这种考试形式造成的。
就说背单词吧，英语单词就像建造大楼的砖，没有坚实的基础，建筑肯定站不稳。就象我们学中文都要背唐诗宋词，才有可能下笔成章。GRE做为美国研究生入学的考试，也有纯考单词的一部分，美国人也没有个个都气得鼓腮帮子，狂叫取消标准化考试。清华教授说他的学生在没有生词的情况下还翻译不好英文课文，阅读靠瞎蒙，我说那不是因为四六级，而是这些学生基础就没有打好。说到底，我们还在呀呀学语的时候，不也是边猜边学习语言的么？猜也是讲方法的：我经常联系前后文来猜生词的意思，回头再查字典来确定，这样就很快掌握了生词，根本用不着死记硬背。我做了非常多的标准化试题，还真没人逼我，我就是喜欢学英语，越不懂就越是要搞懂。我并不专注于记题目，而是去记题目所覆盖的知识点，今后就可以一举反三。英语非常实用——你可能一辈子都不需要解一道微积分题，但肯定要碰上要用英语的场合，世界上的科学文献70％以上是英文的，你不懂英文，就是半个文盲。——想到这里，还能没有干劲么？
语言当然不象数学公式那样精确，语法有很多例外，同一个意思可以用好多种表达方法，但不等于就没有区别了，或者可以不顾语法结构了，否则怎么交流呢？四六级正是考的这些基础知识，有些考点是过于偏门，但不代表四六级就一无是处了。也甭拿什么美国孩子都考不过四六级来说明什么，那些都是极个别的例子。我早说过了，当今的美式口语严重退化，尤其是美国少年，英语写作惨不忍睹的一抓一大把，到了大学都是要重新训练的。你是学正统英语，还是学不登大雅之堂的街头英语？如果你学得扎实，怎么考都不怕；如果你靠取巧来学，混得过四级，混不过六级。混的过托福，混不过GRE。
教学当然也不能形式僵化，我觉得在小学应该以培养兴趣为主，组织搞英语戏剧表演等，中学应该介绍大量课外读物（《哈姆雷特》不行就《哈里波特》啊），大学就是介绍看科普文章、科幻小说，然后写读后感、小组讨论，以用助学，有趣实用，学生肯定受用。
我不相信有人天生就学不好英语，但我相信人天性都是爱走捷径的。学啥也不容易，学啥都是要花时间的，天上掉馅饼的美事全世界都没有，这个社会就是应该奖励勤奋、惩罚懒惰。人类知识越来越丰富，要学的肯定是有增无减。老说要减负减负，我们的下一代把学习任务都扔光了，只会助长浮躁和投机取巧的社会风气，变得目光短浅，拿什么和世界竞争？难道靠那几篇《新概念作文》？！难道要大家都投在陈丹青先生的门下学艺术？(我是艺术院校毕业的，没贬低的意思，但谁能拍胸口说画画能使人类登陆火星？？？)光减少考试并不能给学生减负，关键是使用科学的方法。
想不考试还想轻松拿到文凭——挖，天还没黑呢，你就开始做梦啦？
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