这几天学萨又有点新的状况。像昨天这一堂课，听下来，就有点感触。老师在课堂上讲的很多，多到有点絮叨，反复讲，给大家加深印象是对的，也是针对老年学员的特殊授课方式，但是太多了，过了，同样的内容，同样的话来回讲。有时候就变得听疲劳了，反而慢慢淡忘，印象模糊，好像都讲过了，好像是这个意思，又感觉不完全是这个意思，到底是什么意思，说不清楚了。讲得仔细和讲得絮叨不一样，前者能够加深印象，加深记忆，后者恰恰模糊印象，是似而非，效果反而减半甚至全无了。

同时，讲的多了，占用了太多课堂时间，相应的，学员们课堂练习的时间就少了。学乐器应该是实践性很强的课程，光是听，自己不练，是解决不了问题的。讲明白了，就应该让大家多实践，上嘴吹，上手练，这时候，练比听更重要。老师可能在这方面有点把握不住平衡点，说多了，留给学员们自己练的时候不够。

当然，学员练得少，除了没有时间这个实际问题之外，还有原因就是要学员当堂练习，老师必须是当堂指导，对的表扬，错的纠正，而这一切，对一位老师对三十多位学员这样的大课教学来说，简直难以完成。大家一起吹，老师难以分辨到底谁对谁错，错到什么程度，原因是什么。很多情况下，就是听个响动—因为大部分情况下，学员吹得此起彼伏，五花八门，杂音混乱，高低错落，难成音律。所以，老师就干脆不多安排当堂练习，一边过，不论好坏。

这个问题之所以会产生，我们也理解校方的苦衷，报名人多，不可能多开班，大家就都混杂在一起算了。就目前的情况来说，一时半会也难以彻底解决。只能在现有的条件下，采取办法略作弥补了。比如说，可以请出一两位同学当堂练习，然后点评。或者以小组为单位，做练习，虽然还是人多音杂，但总是好过全班一起来。另外，还可以请学员录制作品，然后在播放视频当堂点评，可以避免在课堂上学员不肯当堂练习的尴尬。总之，就现有条件，想一些招，让教学多做沟通交流，还是会有一定的效果的。