今天早上看新闻，一条北京市高考将股票知识列为考查内容的消息引起了我的注意。据载：北京市高考说明昨天面市，一些新的变化引人注目。其中文综类政治一科“银行”部分增加了股票知识点。还说这类修改体现了高考会考考查社会经济热点问题的思路。

这很让人感慨并且有几个联想。

我想到儿子班里的同学。我儿子上高中一年级，在一所省级重点中学的文科实验小班。这个班的一大特点是女孩子多，班里38位同学，只有六位男生，真正的阴盛阳衰。这六位男生在我看来都不错，聪明，懂事，肯学习，要求上进，成绩都很好，个性也各具特色，有全年级成绩最好特别肯吃苦特别用功的，有曾经到北京学过围棋后来还得过围棋段位的，有诸事特别有主见被称为老大的，还有被戏称为MVP的一位篮球迷，不过每到周末儿子回家来说起他们男生寝室，他总是对有一位来自温州同学好生钦佩，他说，你们都不知道他有什么爱好，说出来吓你们一跳，炒股！课余最大的爱好就是看股评，研究股市。这位温州同学的事迹还真的让我们意外，在我看来，这么大的孩子虽说长的人高马大，可是其实对金钱并没有多少概念，有的甚至连生活费那么几块钱还没有数清楚呢。尽管温州同学炒股经历如何，在去年这么好的行情下，是不是已经赚了不少钱儿子说不清楚，我也不得而知，但是他能够有这么好的投资理财意识，显然超前。

我对学生炒股的事情大惊小怪暴露出我的落伍，全国各地关于学生炒股的报道已经很多，江苏，上海都有报道说连小学生都当上了股民。江苏《现代快报》报道，南京一群小学四年级学生也成为股票一族，不但一口股票经，还拿过年的压岁钱进场买卖股票。这些小股民都是在父母的账户里炒股、炒基金，过程中父母会和孩子商量，告诉他们一些理财知识。

当然，对中小学生投资理财，炒股赚钱做买卖的事情还是引起了不小的震荡的，看法也颇为分歧，学生，家长，教师，专家众说纷纭。赞成一派认为中小学生作为小公民，通过这种方式可以更好地了解、融入社会，炒股可以培养他们的经济头脑，养成好的理财观念。反对一派则认为买卖股票的风险和压力是未成年人难以承受的，它是一种专业性较强的劳动技能，以收益多寡为唯一的“行动依据”，这对心智尚未成熟的未成年容易产生片面的误导作用，弊大于利。

我是赞成学生们适当地参与投资理财训练的。中华民族传统文化观念中一直有重儒轻商的观念，“万般皆下品，唯有读书高”，“学而优则仕”等等。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。社会的普遍价值观就是做实业，从事商业多有不屑，甚至鄙视，对读书人自己来说，尽管穷困潦倒，还在心理上占有优势。这样的传统观念一直延续下来，到了我们这一辈人都已经有了根深蒂固的思维定势：钱是肮脏的，重利是低贱的。所以，小孩子不应该过早接触钱的概念，以保持灵魂的纯洁。这样的观念在今天看来实在是很有些荒唐，也很不切实际。对这样的有关金钱财富不正确的观念如果不加以修正的话，要立足在当今社会也是很困难的。

当然，从教育的基本观念“因材施教”来说，要进行差异化的教育，不能指望人人都成为“股神”巴菲特，不能指望人人都在股市中攫取财富。所以，我们在充分肯定中小学生参与股市的同时，也必须清醒地认识到，参与的目的不是为了赚更多的钱，而是培训自己的投资意识和风险意识。训练的科目和方式也很多，不仅仅局限在炒股上。我很欣赏父母亲在给子女的零花钱时采用一种类似劳动报酬的方式。你给家里干了什么家务，为家里做了什么事情，按照劳动强度的不同，给予不同的报酬。这比简单地一味紧缩孩子的用钱甚至不给钱，或者不管需求如何要钱就给都要好。