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有的朋友喜欢给小婴儿长时间看英语卡通片。还发明了一个词汇叫灌耳朵，或者浸泡教学法。这是一种想当然的教学理念。即便是专门的教学碟，如果没有大人的参与，也是不妥当的。关于怎样正确利用卡通片，可参考《怎样利用卡通片教孩子英语》这篇文章。

这种灌耳朵的方法有个显而易见的好处，就是大人可以把孩子放在那里看碟，然后自己能够脱身做家务。可这种做法，对孩子的英语学习可能并无多大好处。

美国华盛顿大学研究儿童语言发展的科学家Patricia K. Kuhl有一个实验，让9个月大的婴儿看外语录像带，结果表明，婴儿辨别外语语音的能力并没有提高。Kuhl分析产生这种结果的原因是，婴儿的外语学习需要情感(affection)，意愿(motivation)和互动（interaction）。

我的理解，婴儿学外语跟成人或者七、八岁的儿童有着很大的不同。成人可以通过语义理解的方式学习（可能因此影响了语音的掌握），而婴儿用的脑区与成人不一样，其神经回路可能与情感，动作等等纠结在一起，所以，婴儿需要依赖情感上的亲近、意愿上的主动、与家长的互动等方式才能更好的学习。

Kuhl还指出，即使年龄较大的学龄前的儿童，用电视节目学习母语和外语的效果也是很有限的。他们可以学到一些词汇，但是对音素的感知和语法掌握效果不大。

华盛顿大学的另一位教授，Frederick Zimmerman也做过一项研究。他针对的是美国幼教市场上很流行的Brainy Baby和Baby Einstein这类幼教节目。

Zimmerman和同事访问了近1000名8到16个月的美国婴幼儿的父母，搜集了有关婴幼儿词汇量的信息以及他们观看幼教节目的频率。研究人员发现，许多幼教节目并没有其所标榜的巨大影响力。与那些没有观看幼教节目的同龄婴幼儿相比，如果每天花1个小时观看这些节目，婴幼儿所理解的词汇平均会少6至8个——这意味着他们的词汇量下降了17%。

研究小组日前在《儿科杂志》网络版上报告了这一研究成果。至于这些幼教节目为什么会使婴幼儿的词汇量下降，Zimmerman给出了自己的推测。他说，这很有可能性是这些录像节目只是简单地安抚婴幼儿，而没有教会他们任何有实质内容的知识。而在这段时间，那些没有观看幼教节目的婴幼儿则在从事阅读、与父母互动，或搭积木。

我很赞成Zimmerman教授的推测。那些倾向于让孩子看碟的家长，很多是由于某些原因（工作忙，打麻将？）无法花更多时间陪伴孩子阅读，交流，游戏的，这时，影碟成了他们的安慰剂，既然宣传上说了，这种方式能够帮助孩子学英语，好，那就让孩子看吧。这种影碟起了保姆的作用，孩子倒是乖乖的看了，但效果呢？

如果家长给孩子看中文影碟，虽然这种方式未必是孩子学习母语的最好方式，但也总比看英文影碟强得多。这种做法不仅没有让孩子学到外语，反而连母语学习的时间都给剥夺了，这种害处是双重的，是加倍的。

如果孩子看这种碟的时间过长，那么，后果更加严重。

约翰斯·霍普金斯大学研究人员2007年发现，每天看电视超过２小时的５岁以下儿童易患行为疾病。同年，新西兰学者发表研究报告说，儿童每天看２小时以上电视，在青春期出现注意力障碍的几率增加约４０％。

这可能有两个原因：

其一，电视节目画面转换迅速，容易“过度刺激”儿童正在发育的大脑，使他们觉得现实“没劲”；

其二，看电视占用了大量原本有利于培养注意力的活动时间，如阅读、运动、游戏等。

美国儿科学会建议，不要让２岁以下婴幼儿看电视，年龄稍大的儿童每天看电视也不要超过２小时。

参考文章: 看电视过多有碍儿童学说话阅读能力也变差