昨天碰见两个很久没见的朋友，她们知道我在专业做心理咨询，就主动谈起孩子教育。

母亲A有个上四年级的女儿，她为孩子课余时间选择了钢琴、绘画、英语、舞蹈课程，周六、周日孩子基本没有休息时间。我对母亲A说：听起来你已经为孩子提供了条件，让孩子提前为未来做准备。母亲A很自豪地说：我们把生存的技能教给孩子，我们就不管了，剩下就看她的了。我问：孩子需要吗？母亲A不屑一顾：她懂什么？我说：如果你给的不是孩子想要的呢？母亲A：我知道你的意思，但现在社会就这样，几乎每个孩子都在参加学习班，你说我该怎么办？这句话是关键，我该怎么办？

母亲B有一个上一年级的男孩，马上快考试了，一天回家，孩子在看卡通片，老公在玩游戏，她一看就火人了，说孩子不知轻重，快考试了还在玩，说老公不懂事，孩子快考试了也不知督促孩子学习。两个人都很听话，一个关了电脑、一个关了电视。我开玩笑说：看来你养了两个孩子，他们得为你发火负责。母亲B：要不怎么办？对，这句话是关键，要不怎么办？

当我们问：“我该怎么办？”或“要不怎么办？”时，我们为的是自己，不是为了孩子。是要孩子为自己的情绪或愿望负责，是我们掌控的需要。我们的行为看起来（社交层面）是为了孩子，实际上（心理层面）是为了自己（多不自知），发出的信息不一致。心理学有个定律，当一个人发出的信息不一致时，对方会对心理层面的信息反应。这样一来，我们为孩子的那部分（社交层面）的信息，孩子接受不到，我们为自己的那部分（心理层面）的信息，我们也许不自知，但孩子会接受到，并进行反应。我们这样的行为不但无功，反而有害，这也就是我们经常感觉奇怪的：我一切都是为了孩子，孩子却不领这个情。