6、朱红艳老师：我班共有五位学生参加,充分考虑了家长的条件,如文化程度,本市户口。学生为学习中上程度,学习努力,方法有待改善的；也有很聪明,但自制力,自觉性较差,学习成绩中下程度的学生，部分学生情况分别如下：

滕某,女,锡伯族,期中考试年级排名第97名.训练后82名。

（1）父亲忙于工作，手册主要由母亲填写，滕某能认真按训练手册执行并填写。

（2）通过训练,孩子说：“作业速度提高,错题少了,学习效率高了,还建立了错题集。母女俩能互相交流不足之处,学会倾听。

（3）在生活品质上也提高了,能不赖床,自己洗衣,整理,吃饭时为父母盛饭。学会关心体贴家人,建议妈妈买刚制梳子,这样有利于妈妈头部血液循环,给妈妈送贺卡,写的话让妈妈心里很感动。

（4）通过训练,家长认识到在教育孩子方式方法上很受益。

家长说:“孩子不是家长的私有财产,家长有责任给孩子一个最好的心和微笑.”

体会：家庭中父亲、母亲在教育中所起的作用不同，父亲的权威与母亲的细致结合。

杨某,女, 年级排名第127名

（1）背景：该生与双胞胎妹妹杨某均在我班，姐妹俩都可受训,这里主要谈姐姐杨某.孩子小学二年级时,疼爱孩子的父亲因公牺牲,母亲想若自己有意外,孩子怎么办,从此很重视对孩子独立性的培养, 培养孩子自立自强.

（2）杨某能认真按训练手册执行并填写,作业速度提高,错题少了,学习效率高了,还建立了错题集.状态很好,尤其是后期，学习很专心,甚而至于家长进屋取东西,孩子都未察觉.并能主动自觉合理安排复习.

（3）在生活品质上很自理.洗衣,擦地,收拾房间,洗碗,做简单的饭.给家长拿拖鞋等.母亲生病时,能递水,照顾.在妈妈工作忙或心情不好时,能给妈妈一个吻.过节能送自制的贺卡给妈妈,能表达自己的爱与体贴.

（4）给我触动最深的是这位母亲很有素养。

①受训期间能与孩子一起读书,互相沟通与交流,彼此尊重。比如，孩子能与家长交流对朋友的理解与看法,甚至有一天孩子坦城地说她记日记了。

②在指导孩子学习时,家长不是一味督促,而是有针对性,为解决粗心这个问题,家长能用 赵雨林教授的方法,让孩子自己分析因粗心扣的分值,这让孩子很惊讶与震动,收效很好。

③在受训期间,家长能认真阅读训练手册,作学习型家长,能针对孩子目前状态,分析孩子属什么类型的问题,查漏补缺,寻求指导方法.

④无论多忙，晚上加班，妈妈没有放松检查训练情况，认真填写。尤其是最后一次对比会，妈妈发烧在床，孩子已替妈妈请假，但是妈妈还是拖着生病的身子坚持到校，令人敬佩。身教大于言传。

（5）家长说：“通过培训,孩子态度转变了,自觉性提高了,由为父母学到我自己要学.家长的态度也转变了,不是急功近利,只是为在考试中提前几个名次,而是鼓励孩子,增强孩子的自信心,通过努力可以做到许多事,多看书,拓宽知识面.”我想这已经达到或超出了此次培训的目的.

体会：教育孩子的目的就是使之成为独立的人。

王某, 女, 年级排名第185名

（1）父母本科学历，教育学院工作。王某是在父母精心呵护下成长，孩子“由开始抵触与不习惯变成了后来一天不写就不习惯，由开始的被动变成了后来的主动，”，能认真按训练手册执行并填写，尤其是生病、发烧呕吐还想着训练手册今天的任务未完成，直到最后实在坚持不下去，妈妈是流着泪心疼地说，“虽然任务没完成，但心里很高兴，相信今后会越来越好。”实在令人感动。经过训练，自信心、自制力、上进心、意志力等都大幅提高。

（2）最主要的是，孩子生活品质上的提高，由原来的赖床、不吃早饭到后来按时起床、整理床铺，能主动收拾碗筷、做家务。家里来客人，能主动倒茶，递水果，有礼貌地招待客人。亲戚的孩子来了，能妈妈生病，能主动喂药，问长问短，体贴照顾。

（3）家长感到：“尊重孩子，静下心来，什么事就好解决了。”

体会：这个家庭气氛很民主，彼此尊重，父母能互相配合。妈妈病了，爸爸立刻就接

上了，关心、管理孩子。还能反省自己要耐心，自觉改进。和谐的家庭关系对孩子拥有健康心理健康地成长是起重要作用的。

魏某，男，年级排名第310名，训练后249名。

（1）父母在采油二厂工作，每天回到家较晚。平时生活是由长住家里的亲戚管理，开营仪式亲戚参加，魏某对训练开始不够重视。经过与妈妈沟通，家长加深了对培训理解认识，决心好好训练。父母对孩子期望很高，但爸爸出差，妈妈与孩子缺乏沟通，急噪，缺乏耐心，批评多，孩子抱怨：“每次考不好，就骂，过于严厉，让我紧张”。接着孩子慢慢进入状态，自我感觉好了，做事主动，不要妈妈提醒了。基本能按手册完成。

（2）生活品质上能主动收拾柜子、书桌，虽然只是几次，也是进步，还能记得妈妈生日，表示祝贺，让妈妈很感动。妈妈学习了训练手册，也有触动，觉得孟母伟大，敬佩法布尔父亲的聪明和耐心。

（3）总体上，孩子“觉得很好，能积极主动去学习。”

体会：

（1）父母还是要正确认识自己孩子，不能期望超过孩子的实际水平。

（2）也要尊重孩子，对孩子有信心。

（3）同时，家长不能不重视生活品质的培养，往往生活上拖拉，松散，马虎，学

习品质上也欠缺。