引 子
想要学习好，就要让学习者爱学习和会学习。
爱学习意味着学生对学习应该有积极的正向情绪，会学习意味着在学习过程中需要讲究有效的方法。这是每个学生都希望的状态和结果。事实上，这个愿望其实并不算高，但却没有很多人能享受到。那么究竟该如何实现这样的目标？解决的策略就是要找对学习兴趣和学习方法有提高的措施。那么，3A双赢训练系列课程就是一套让广大学子变得爱学习和会学习的最佳选择！
3A双赢训练即3A-LLIT（3A-Learning＆Life Improvement Training）。是以双赢教育理念为宗旨，以3A问题学习法为理论基础而设计的。是专为中小学生而提供的以提高学习效能为目标，通过改善学习方法、优化学习过程、规范学习环节的提高学习成绩的综合训练方案。正如著名教育家卢梭所说：“形成一种学习规则比获得知识更为重要”。3A双赢训练就是一种帮助学生形成学习规则的有效模式。因为学习方法的改善，学习成绩提高了，学习自信心也得到提高，自然对学习变得更加积极和爱好。
3A双赢训练具体的做法是使学生通过一套训练手册来安排规划自己每日的学习活动，训练的基本周期是30天。通过对学生的学习品质和生活品质进行全面训练和强化，以及对家长教育方式进行积极调整，可以在短期内使学生的学习方法得到改善，显著提高学习效率，同时对学生的其他方面予以积极调整，使学生的学习行为、态度和能力（3A）三方面得到全面提高，学习态度的改变帮助学生爱上学习，学习行为的改变帮助学生学会学习，学习能力的改变使学生真正成为能学习的高手。既不影响学生的正常学习，又能集中解决学生学习方面存在的问题，可以帮助学生喜欢并学会学习，从而达到“治标又治本”的目的。该套训练已经有12年历史，由山西学习科学研究中心研发，全国许多学校和机构引用作为学生学习效能提高的标准教材。
为什么许多学习方法不好用，难道是这些学习策略不对或有纰漏吗？不是！很多学习方法所讲的道理也都是非常正确的，但为什么学习了以后效果还是不理想呢?
原因很简单，主要是许多学习法的设计者的解决方案通常会犯一个毛病，就是假设学习者自身主观态度是积极，在这种情况下而设计的学习法看起来当然是没有毛病，但也属于屠龙之技。因为没有充分考虑到一点，即大多数学习者本身对学习的认识和兴趣不足，所以难以有效地接受学习方法的指导。就形成了皮之不存，毛将焉附的尴尬局面。这样的学习法通常只能作为一个纯粹的技术手段存在，但又缺乏对学习者的态度、能力、情绪等方面的考虑，所以这样的学习法往往不好用。3A双赢训练就是针对这样的现状而提出的。
我们也知道家长在孩子成长过程中起到非常重要的作用。为此，许多学校很重视并经常组织专家报告等活动。专家在讲座上很投入很辛苦，但家长依然我行我素。这又是为什么呢？家长一方面认可专家说的都很对，但一方面也无奈地表示自己没有办法实现。而造成这样的结果的核心原因就是：专家们往往告诉家长的是怎么做是对的，怎么做是错的，而很少对为什么容易出现这样的错误的原因分析，以及对这些错误产生的心理背景的说明和指导，以及对该做什么做陈述，以及怎么避免出现这样的错误，需要如何调整思维认识上的盲点。换句话说，还是没有真正进入家长的内心。
作为已经成为家长的成人，在思维上已经形成了较为固定的定势和习惯，改变显然是困难的，但并不意味着不能改变。那么改变的方式就需要帮助他一步一步地实现，即从你错在什么地方，延伸到你为什么错了，怎么就能不再错了的思路发展，而不是简单地说明你这样错了，怎么做才是对的。只有这样，家长听了才能从内心里去做深刻的反省和改变。事实上学生作为学习者而遭遇的失败，更多是由于我们家长在家庭教育上的失败。所以，改变学生的学习状况，不仅要从学习策略入手，还要辅助强大有效的家庭教育矫正手段进行干预。所以，3A双赢训练方案的主要目标和重点之一就是家长。
良好的学习法没有让学生真正使用，优秀专家的理念没有让家长真正受益，这都是因为对问题缺乏全面的认识和系统有效的管理造成的。
3A双赢训练方案不仅是帮助学生建立一套完整的基本的学习策略，同时也为学生顺利完成这个学习策略提供了矫正手段，同时对亲子关系以及人格进行了规范和要求。30天可以使93%的使用者的学习成绩得到明显提高。训练效果明显。但对于心理及精神问题比较突出的学生，或者家庭品质较差的家庭的学生来说不是很适合）。对于目前的教育现状来说，3A双赢训练无疑是目前国内最好的提高学习成绩的策略之一。
[关于3A双赢训练的相关知识]
3A就是指态度、能力和行为。
3A双赢训练主要围绕学生的学习品质、学生的生活品质以及家长的教育方式三方面来进行训练。
3A双赢训练集中解决问题是：
1、提高学生的学习品质。即提高学习态度、学习能力和学习行为的不足。精确学习环节，优化学习程序，提高学习效率；
2、提高孩子的生活品质水平。改善学生的生活品质及生活态度、生活能力和生活行为的缺失；
3、提高亲子效能。对于在生活上与父母沟通不和谐，生活作风散漫，生活自理能力差，缺乏基本礼貌和良好的生活习惯等问题，都可以通过3A双赢训练很快得到改善和解决！
是一种对家长和学生进行全面提高的以双赢为目标的合作训练模式。
3A双赢训练通过一本简单的手册来完成。该训练的一个标准周期为30天，每日训练时间总计不到10分钟。
训练方式也很简单，只需要在训练手册上做简单的勾画和记录即可。
看起来简单，做起来容易。
训练开始不久，学生在学习中散漫拖拉、作业中马虎粗心，学习情绪低迷等现象就会得到很大改善。
在训练过程中，学生通常并不会感觉增加了负担，而且也非常乐意进行训练，这是因为3A双赢训练特有的模式造成的，由于让家长也参与进来的训练使学生感到满足和快乐！
从2003年开始，3A双赢训练正式公开，北京、武汉、太原、乌鲁木齐、商丘等城市许多重点中小学都已全面引进3A双赢训练，接受3A双赢训练的学生与家长已遍及全国各地。北京市朝阳区政府将3A双赢训练列为“人文奥运，和谐家庭”工程的重点项目。
3A双赢训练的核心技术曾获得95教育部重点课题子课题优秀成果一等奖，3A双赢训练教材由中国最著名的两大学府北京大学和清华大学出版社联动隆重出版，3A双赢训练历经10年的研究和实践，秉承“轻轻松松学习，不知不觉提高，快快乐乐成功”的宗旨为因为学习苦恼的广大学生和家长带来福音。
以下十大现象是3A双赢训练关注的内容，通过训练许多现象会得到很好的转变和改善。
1、
粗心马虎：粗心大意，马虎粗糙。在各种练习中经常犯低级错误，总出现丢写、错写等非常不应该错的错误。
2、磨蹭拖沓：做事总是拖拉，不知道雷厉风行。往往表现不够专注也不能持久，写作业时总爱边写边玩。
3、盲目忙乱：不会计划、安排或组织学习活动，不知道如何正确开展练习、复习、预习等学习行为，总觉得什幺都会了但在考试中总不理想。
4、被动应付：需在家长或老师督促才肯学习，不能主动积极完成作业，有时甚至抄袭或不交作业。学业上有问题也不爱提问。
5、懒散随意：个性不稳定，易受干扰。上课时往往不能集中注意力，随便讲话，小动作多。容易迷恋上网等不良嗜好。
6、依赖对立：不愿意独立完成自己的事情，总想家长帮助。不能积极应对问题。个性矛盾，多懦弱缺激情和勇气，往往又非常敏感和焦躁，很容易与家长顶牛。
7、无序杂乱：做事缺乏条理，虎头蛇尾。学习及生活用品随意放置，丢三落四，经常东找西找，学习效率很低。
8、狭隘刻板：学习策略多死记硬背，缺乏思路，灵活度不够，抓不到要点难点，虽然很努力但成绩不好。
9、浮躁毛糙：上课一听就以为懂了，其实没有真明白；有些题目一看简单就省略不做，可是一做往往就不会；拿到题目不审就去做，没有良好的解题作风；作业一多就烦，家长一说就烦，眉毛总爱扭到一起。考试发挥不稳定，经常会常。
10、爱找借口：凡事出了问题总爱找借口，爱说：“我以为”，“如果”，“本来”，“要不是”，“没有办法”，“没想到”，“反正”，“我保证”，“以后注意”等，或者干脆说：“我不知道。”
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