教育及相关产业无疑是目前中国市场上最大的蛋糕之一，只是由于广大家长望子成龙的心太切，或急于解决孩子学习差或学习不够好甚至是不够优秀的问题，“病急乱投医”使许多没有价值或性能价格比较低的教育产品充斥泛滥。不但浪费家长的金钱，更重要的是浪费孩子和家长的精力，不但对原来的情况没有改进，甚至会走弯路，乃至使孩子错过学习的时机或丧失学习兴趣，更严重的是使孩子对学习乃至生活失去信心，造成不可弥补的损失。

　　在目前国内市场上的教育产品或项目大体有以下几类：

　　第一类：**学习法。这些所谓的学习法其实都是很成熟的教育理念，并没有什么创新，但经过商家的包装，打着某某名人或几五课题的旗号，或是什么看起来很庞大的专家组等，其实不过是新瓶装旧酒。学生早就耳熟能详，可惜家长不明就里，一股脑地拿回家，到了家里发现并不实用或早已了解，就闲置在书架上了。

　　让我们来看看这些学习法的真面目吧。

　　远说《学习的革命》，其本质已经有很多人明白了，说也是浪费口舌，就说这两年的什么C**学习法，广告铺天盖地，包装也虎气，价格也不菲，效果也SO SO 。纵观其书和盘，不过是学习规律的总结，说实在的，孩子要是有兴趣看这学习法，本身就不缺乏学习兴趣，也不需要用这书来帮助学习了。这样的东西是很难帮助学生的，可是广告把家长打倒了，商家乐了，学生并没有因为这个而受益。

　　第二类，超强记忆法。学习的基本知识是需要记忆的，这没有错；记忆是讲究方法的，这也没有错，错就错在把学习归结为一个记忆上，把学生对学习的盲目和错误原因归结为记忆力不够。这些记忆法不外乎就是一些记忆规律，而使用这样的记忆方式在具体学习过程中又受很多限制。没有理解的学习、没有兴趣的学习怎么也不会变成可以记忆的学习，再说，我们都知道，想记的总能记住，虽然也有学生说：那些英语单词我很想记住，可就是记不住。这记忆法不是很合用吗？实际上，没有给予英语单词、语法等足够的练习，记忆是很难完成的。学习上永远不会有捷径。记忆法或许给你一个鼓舞，那你也得用，只要你去做去记，这就是超强记忆法，每个人都有这样的能力，那是不需要花钱的。

　　第三类，快速阅读。哎！真不知道是怎么搞的，连这也算是提高学生学习成绩的概念了。人可以紧张、紧迫，但不可以总紧张，在压力下可以完成平常不能想象的事情。但如果总处在这样的压力下，学习实在是痛苦的机械的，谁逼我一定要在多长时间内看完一本书，　　据我了解，许多人经过训练，阅读速度的确提高很多，但很快放弃了这样的做法，为什么？很简单！没有实际意义！就和吃了快餐一样，虽然可解一时之急，但却没有营养，当时完成了阅读任务甚至阅读后做测试题成绩很高，但事后也忘的很快，这样的快速阅读并没有什么实际意义。

　　第四类，高级的数码英语产品。到了信息时代，才发现外语学习是可以通过这样的方式。认为花几百元钱就可以学通了。看来我们那些年均收入不过千元家庭的孩子是不好学成英语了。这些注入的概念很时髦，什么艾宾浩斯（记忆）曲线，这些老师一般都要讲给学生的，地球人都知道，不知道怎么就变成可以卖钱的概念和方法了！

　　第五类，学生学习能力考察指导。把学生的学习行为划出几百个特征，然后告诉学生和家长孩子的学习有什么问题等等。这个做法本来没有问题，但问题在于：发现学生的问题很重要，但不能为发现问题而发现问题，还得有合理的解决措施。而这一块往往就成为空白！

　　而作为一种可以推广的教育理念或产品一定得有两大特点，一是普遍性，二是针对性。没有普遍性，只有个别案例就拿来放大和吆喝，这是很不负责任的，或者忽视案例发生的操作背景，这也是很不科学的。不具备对个体进行针对性指导的策略和手段，也绝不是成熟的教育模式和产品！