2023年“追光杯”青年教师课堂教学评课稿之三：蒋老师

上课内容：水平二（四年级）后滚翻的动作方法：后滚翻+特警动作

【上课内容的标准表述如上所表示的形式和格式！因为上课时未认真研究你的教学设计，不清楚你对上课内容表述是否清楚！】按照我的理解一起梳理一下教学过程中的优点和可继续优化的环节，【】号内的文字是我对某个环节的理解和思考，也是完善的建议！

工作刚刚3年多的蒋老师的课堂让我感受到了有序、温馨；让我感受到了蒋老师日常课中的微风细雨式的教育；让我感受到师生间的和谐欢快；更让我感受到做蒋老师学生的幸福……

1.  准备活动中边跑边做一些动作显得课堂氛围很和谐，利用垫子围成的图形跑动增加趣味性。【这个环节可以让学生边做动作边喊口令，以此来放松学生心情拉近师生间的距离，在整个课的教学过程中学生过于安静，导致课堂氛围沉闷，这个环节要是适当让学生发出声音也许会好一些，这只是预估哦！总之这个环节可以继续优化。】

2.  准备活动后的垫上辅助练习：在垫子上练习团身滚动，这个环节的设置比较有效，很多学生通过连续的反复团身滚动基本都做到了脚尖头上触垫。【这个环节既然这么有实效，就应该再适当拉长练习时间，因为这个环节也是在学习后滚翻动作。】

3.  单一身体练习是后滚翻+特警动作，这个单一动作设计的比较巧妙，尤其是特警动作【在练习中感觉到这个环节的练习时间还可以继续拉长一些，也要很好地发挥特警动作的功效，有学生做完后滚翻后做出了特警射击的姿势，这时可以发出机枪扫射的声音，课堂氛围就会活跃起来，热闹起来。】

4.  组合练习在单一身体练习基础上+前滚翻，显得比较自然流畅【这个环节的练习时间也是可以适当拉长的，并把有效的时间用来反复练习、及时纠错在练习中。】

5.  课堂集中展示：每组选出最佳代表一起展示，并评出班级最佳【非常有效的评价方式，全体学生都能看到展示的动作和同学的表演，仅仅每组一人展示显得有点为了展示而展示，没有最大化地发挥展示评价的激励作用，这时可以让所有组的成员们都进行展示，在展示的过程中学生之间相互观摩评价，人人有展示、人人有评价，这样的评价才是最有意义和价值的。】

6.  关于课堂氛围沉闷的原因分析：首先是教师调控和=调动学生积极性和兴奋性的意识不够【看到学生学习氛围沉闷，这时教师就要站出来加以调整调动，让每一次完成后的学生用声音告诉同伴和老师；让每一组的练习过程中有探讨和议论，并大胆讲出来；教师走进每个组和学生一起练习，动作质量高的同伴要一起鼓掌祝贺、加油等等。】其次是学生自身原因：学生紧张放不开，不敢讲话【可能是班主任交代的过多，学生小心翼翼的参与活动，但从课堂表现看学生确实过于安静，连两人的交流都轻声细语的。要是我来上课我也不一定能完全调动起学生的学习气氛，但肯定不会这么一直沉闷一节课的。这方面蒋老师要认真研究，在日常课中多实践勤思考，逐渐增加自己的教育教学经验，丰富自己的教学手段和调动学生学习氛围的能力、方法和技巧。】

7.  分队服的运用是否十分必要：由于学生人数较少，场地足够大，且每一个方队都十分清晰明了，整节课分队服就是为了分队使用，大可不必。况且由于是后滚翻和前滚翻等动作练习，宽大的分队服有时会影响到技术动作的练习与掌握。【建议不用分队服。既然使用了，没有考录到技术动作学生的限制，在练习过程中发现后应及时改变，脱掉分队服也是可以的，也是教师课堂灵活的体现。】

建议：研读省纲要、新课标和相关教学类文章，逐渐养成积累动笔的习惯，对以后的继续发展十分有必要。加油！

以上观点纯属个人看课后的第一感受，不一定正确，请酌情参考！！！