2023年“追光杯”青年教师课堂教学评课稿之一：邬老师

上课内容：水平二（三年级）前滚翻的动作方法1：前滚翻

【上课内容的标准表述如上所表示的形式和格式！因为上课时未见到你的教学设计，不清楚你对上课内容表述是否清楚！】按照上课流程一起梳理一下教学过程，【】号内的文字是我对某个环节的理解和思考，也是完善的建议！

工作刚刚3年多的邬能把课上到目前的样子实属不容易，让我看到了邬老师日常课中的严禁与积累；让我看到了邬教师上课的激情与热情；看到了邬老师自编准备活动动作和放松活动动作的教学效果；看到了邬老师将主教材的教学内容分解到准备活动中的练习步骤；更看到了邬老师在不久的将来一定会成长为一名优秀的体育教师……

1.  关于课前交流：邬老师是和我们听课教师说可以上课了嘛？我们回答可以了。这时邬

老师开始和学生交流并演示一些课上的小要求。这个环节十分必要，老师也做的很到位。【这个交流最好在上课前进行完毕，不需要占用课堂的主要时间，也可以不算在课堂教学内容。】

2.  情境教学：关于情境教学是新课标的理念，需要真实的教学情境，邬老师有这样的意

识很好。【看看这节课的教学情境是否真实能？肯定是虚设的情境，因此这样的情境可有可无。】

3.  关于省纲要的课中有队列：邬老师的课堂由开始的四列横队到思路纵队，再到慢跑时

的一路纵队，这个过程就是课中有队列的最好诠释，可见邬老师对课中有队列理解十分到位。【在这个环节中，可以让学生也发声会活跃课堂氛围拉近师生间距离，缓解学生心理紧张程度。】

4.  课的准备活动和放松环节都非常有特点，符合省纲要中的准备兼体能、放松内容化，

内容都是教师自己编排的动作，简单有效。【这个环节运用的比较熟练，继续保持并适当创新，可以根据不同教材进行适当的改变与完善，让课中有队列这句话真真正正落实在具体的课堂实践中。可以进行细致研究，整理成文后可能就是一篇比较好的论文。】

5.  关于接下来的探究环节的设计，给学生2分钟的时间进行探究，学生探究什么？有什

么依据吗？根据什么来探究呢？【探究需要具备一定的基础，让学生对探究的内容稍微有一定的了解或者理解，在此基础上进行探究不会走错方向，需要教师提供一些探究的资料，如探究保护帮助，是需要学生具备一定的保护与帮助的小经验或者小尝试后，才有效果。】

6.  关于课的主要环节单一身体练习：【本节课的题目就已经明确地告诉我们这节课的单

一身体练习就是教学内容冒号后面的文字---前滚翻。这是本节课的单一身体练习。既然已经明确的单一身体练习，那么这节课就要在单一身体练习上下功夫，将这个单一身体练习学好、学会、学懂，就是我们新课标说的“教会”。】

7.  关于本节课的组合练习就是单一身体练习：前滚翻+前滚翻，也就是连续前滚翻【组合

动作是在单一身体练习的基础上增加一个技术动作或者是体能练习动作等构成的练习内容，增加的组合练习动作要利于单一身体练习动作的学习、巩固与提高。在这个环节教师引用了多种辅助练习手段，这些手段都是有意义和价值的，但问题出在同时运用就失去价值了，没有对技术动学生构成正牵引，反而有阻碍技术动作学生的感觉。因此辅助练习手段并不是越多越好，而是有效即可。】

8.  关于游戏或者比赛，设计的比较好。【纵观教材三个一的内容清晰合理，但都没有很

好地反复针对性加以练习，造成蜻蜓点水势教学。】

总体感受：

1.  对新课标和省纲要理念有一定研究，但还可以继续深入研究。

2.  课堂设计比较科学有效，教学流程比较顺畅。

3.  辅助练习手段多样，辅助练习器材有效好玩。

建议：1.一步一个脚印扎实完善夯实每一个教学环节。如单一身体练习环节，就需要给学生一定的练习任务、练习标准，也就是我们说的学练标准，让学生根据学练标准进行练习，学生练习过程中教师要巡回指导，反复练习、发现问题及时解决纠正、再练习，就是省纲要中说的复习呈环形。课堂教学中忌讳走马观花式，每一个环节都要夯实夯实再夯实。

2.辅助练习不易过多，哪怕只有一种，有效即可。还要关注辅助器材在什么时机运用得当，什么时机可以放掉，这都需要认真研读教材教法，将项目特征熟记于心。

3.作为评比课，需要有一定的创新与亮点，需要突破常规理念，有效创新。

以上观点纯属个人看课后的第一感受，不一定正确，请酌情参考！！！