《“五点四环节教学法”需要“要手把手的教”》

——李晓波教育教学“五点四环节”战术体系（349）

顾明远说，教师培训要改变灌输的方式，手把手地教。他说，做了那么多培训，总觉得达不到想要的结果。问题出在哪里？很多培训只是说给你听，至于你能不能吸收消化，全凭个人的领悟。这样的培训必然是大打折扣的。

“手把手地教”我理解就是不但要说给你听，更要做给你看，再让你自己做做看，最后检查你做得好不好，形成培训闭环。

课堂讲授，说给你听，首先让人知其然，一点一点打好底子。讲授完就现场演练，师傅做出模板，再放手学员操练，让其在做的过程中，一点点消化所学，慢慢吸收成为自己的宝贵经验。

打通培训的最后一公里，将行为改进落到实处，“说给你听”之后的“做给你看”，手把手教的过程就必不可少。

教师培训不能满堂灌，因为它"包讲不包会"，那么课堂教学何尝不是如此，对于学生而言，他们是要参加各类考试的，是战场上的士兵，课堂教学就更不能满堂灌了。传授知识不能成为现代课堂教学的常态，运用知识以及提高解决实际问题能力才是课堂教学的重心与中心。五点四环节教学法凸显"双主互动″教育思想:以教师为主导，以学生为主体，发挥教师的主导作用，发展学生的主体作用；五点四环节教学法内涵"教学评一体化，讲练测同步行″！五点四环节教学法"彻底打破了满堂灌教学的常态化教学，打通了"讲与教″转化为"学与习″、"练与习″、"思与用″的最后一公里问题！

还学于生，还练于课堂，五点四环节教学法课堂教学本质就是"手把手的教"，即，讲给学生听，做给学生看，带着学生练，引导学生学，启发学生思，组织学生学，督促学生习，帮助学生用，检查学生会。教学评一体化，讲练测同步行。

好比一个军事教官，你不能一堂课全做讲解示范，学员只有听，就是不给学员练习，不给学员操练，教官自己讲得精彩且示范到位，可学员不在课堂实操，所有可能出现的问题全都会出现在课外，缺失教官面对面训练，问题不能发现与解决，还谈什么军事五项全能，如何去克敌制胜。

课堂教学，就如三百年前的捷克教育教学改革家夸美纽斯所说，要找到一种教学方法，教师少讲，学生多学，如此这般，才能提高教学质量。三百多年后，五点四环节教学法的创立，完成了夸美纽斯的心愿。

学校的主渠道是教学，教学的主战场是课堂，课堂的生产力在适合的教法。教法升级换代是现代教学的根本问题。从知识驱动到智慧驱动、思维驱动的新时代，满堂灌教学随时代的发展而落伍淘汰。选拔人才的国家命题方向与内容由知识考查转变为思维考查，以知识为中心的满堂灌教学必然被以思维为核心的"五点四环节教学法所取代。

选择需要眼光，眼光决定命运。五点四环节教学法的本质，你能洞察其本质吗？满堂灌在思维时代的落后你知道吗？不了解事情的本质和关联，我们就难以判断形势，不能选择正确的方向，不知道做如何去做。这种盲目性不仅浪费时间和资源，还可能让我们陷入困境。培养敏锐的洞察力是一个长期的过程，你要保持学习的热情、勇于实际并善于反思，就一定提高自己一眼看透本质的能力。