《2024年高考考什么?教改方向与教法就要顺应什么！——兼论五点四环节教学法！》

——李晓波教育教学“五点四环节”战术体系（341）

早在2024年3月20日教育部公布了2024年高考招生和命题的2号文件，提出2024年高考命题将加强4个方面（也不知各级高中学校研究过这个文件没有）。一、注重考察学生必备的知识。二、加强关键能力和学科素养。三、优化试卷结构和试题形式。四、引导培养探索性、创新性思维品质，增强试题的应用性、探究性、开放性。

近几年高考命题呈现的主要特点或趋势：

第二，紧扣“三线”逻辑，坚持命题四项原则，重点考查五大关键能力。“核心价值金线”“能力素养银线”“情境载体串联线”是高考命题的逻辑主线。这在过去几年的高考命题中得到了充分体现，也将是未来高考命题遵循的基本方向。以“三线”为基础，高考命题坚持“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题”的命题原则。

其中，“无价值，不入题”是指高考紧扣时代主题与时代精神，加强对学生理想信念、道德品质、奋斗精神、爱国情怀等方面的引导和考查，将立德树人融入高考试题中。“无思维，不命题”是指高考突出对学生关键能力、思维过程和思维品质的考查要求。“无情境，不成题”是指紧密结合社会热点问题、经济社会发展成就、科学技术进步、生产生活实际等创设真实情境，考查学生灵活运用所学知识方法解决实际问题的能力。“无任务，不立题”坚持问题导向和任务驱动，以解决实际问题和学科任务为考查目标，要求学生运用所学知识、调动关键能力，寻找解决问题的方案。在关键能力方面，高考命题将注重对信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与辩证思维、语言组织与表达等方面的考查。

第三、强化思维品质考查，引导思维过程化、可视化和规范化。

第四，坚持稳中求进，加大试题区分度，增强高考选拔功能。

第五，“授人以鱼”不如“授人以渔”。

教育部明确：高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。

2024年高考到底考了什么?

第一，考能力，直面“解决问题”。第二，考思维，创新拒绝“套路”。第三，考素养，培养文化自信。