昭阳区盘河中学徐登述:弦歌不辍,教泽绵长---“五点四环节教学法”助师生鲲鹏展翅

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弦歌不辍,教泽绵长,五点四环节教学法助师生鲲鹏展翅
盘河镇中学
徐登述
五点四环节教学法如大海上行船的航标,如前行道路上的灯塔,为在黑暗中摸索教法的教师指明了方向。作为它的践行者,我就文言文谈谈自己的理解和感悟。
文言文一直是中学语文教材的重要组成部分,占据的比重愈来愈大,又是升学考试的必考内容,在题目的呈现上也出现了分值增多和难度加大的趋势。作为语文教师的我,深切地意识到文言文教学现状堪忧,大部分学生对文言文学习存在畏难乃至排斥情绪,会读不会写,会写不会背,会背不会翻译。
五点四环节教学法提出,教学的战略目标的确立要围绕五点展开,五点即教学重点、难点、易错点、易忘点、拓展点。重点难点是抽象的,需要把重点难点分解成易错点、易忘点和拓展点。易错点易忘点是考点,是基础知识,拓展点是题在书外、理在书中的拔高题,是十分重要的考点。教师要掌握好教材内容7.2.1.难度知识分布,7.2.1.即百分之七十的基础知识,百分之二十的中间难度知识,百分之十的难度知识。根据考点把7.2.1分别确立为重点、难点、拓展点。在文言文中,文言文生僻字读音、字形、文言文实词虚词的字义、句子翻译及内容的理解是重点;文言文句式、词类活用、一词多义、古今异义字、通假字及作者的写作意图是难点;本文相关知识的拓展延伸是拓展点。如七年级上册文言文《陈太丘与友期行》中的字音、字形、字义、通假字“不”及词类活用是易忘和易错的内容;结合注释疏通文意,理解文章内容及作者的写作意图要重点掌握;文中的一词多义“时”“行”等字、古今异义“去”“期”等字、句子翻译及作者的写作意图,告诉我们做人要诚实守信是难点;解决我们身边诚信问题是拓展点。
《陈太丘与友期行》中深刻理解作者意图,即建设诚信中国,培育学生的社会主义核心价值观。立德树人诚信不仅是中华优秀传统文化的美德,更是现代社会所需的立身之本、做人之基、处世之道。我们可以分析生活中的案例来拓展学生思维方式,培养学科素养,以生活情境引导学生思考与反思,为什么有的人买房买车时在银行贷不了款,因为征信出了问题,有的人被限制了高消费行为,坐不了飞机,坐不了高铁,不能坐列车软卧,不能住星级以上的酒店等,原因是这些人不讲诚信,被列入失信人员黑名单。另一方面,从正面讲解关于诚信的故事或名言警句,如曾子杀猪、商鞅立木、一诺千金、轻诺必寡信等,告诉我们做人要诚实守信。诚信是必备品格,人与人之间要讲诚信,于家于国也要讲诚信,从正反两方面理解诚信的好处与失信的危害,帮助学生更好地理解诚信这一主题。
教学过程中要统筹安排好四环节的运用,四环节即传授知识、掌握知识、运用知识、提高解决问题能力,四环节是课堂教学要实现的战术目标,是学生认知的四个阶段,也是知识生成的四个层级。传授知识是教师传道受业解惑,教师精讲;掌握知识是通过检测手段了解学生对所学知识的习得情况;运用知识是检测学生会不会灵活多变的运用所学知识解决问题;提高解决问题的能力是培养学生的学科素养。四环节环环相扣,缺一不可。
五点四环节教学法是以“三分讲,七分练”教学策略目标为导向,主张在教学过程中要把课堂还给学生,让学生做学习的主体,教师要从教中解脱出来,要解放思想、更新观念、转变教法,改变以往的满堂灌、填鸭式教学方式,要精讲多练。精讲多练对传统教学的教师无疑是一种挑战,对于等待投喂的学生来说也是一场课堂革命。精讲多练对教师提出了更高的要求,教师不科学的设计课堂,没有恰到好处的讲或不讲会使课堂变得浅薄乏味,不掌握五点的讲解是盲目的,不掌握五点的练习是低效的,教学不仅仅是艺术,更是技术,不是玩花样流于形式,要让学生掌握必备知识,如此高标准,要求教师必须熟悉教材内容和中考考点,准确把握五点,科学设计课堂,科学制定训练方案,有针对性练习,才能达到预期效果。
教学评一体化是“五点四环节教学法”的精髓。及时检测、当堂检测是教学过程中教师了解学生掌握知识、运用知识解决问题的一个重要手段,如我们学习《陈太丘与友期行》这篇文章时,如果教师没有当堂检测,教师就不清楚学生对这篇文章知识的掌握情况,字音、字形、词语解释、句子的翻译等基础知识是否已经掌握,学生是否会背诵这篇短小的文言文,是否真正理解作者的写作意图,是否能解决身边的诚信问题。只有及时检测,学生也才会更清楚自己还有那些地方没有掌握,再把这些没有掌握的问题列为自己的学习重点,再巩固学习。教师及时了解学生掌握知识的情况,有利于教师更好地改进课堂。课堂上可以通过练赛考的方式进行检测,如果大多数同学能达到测评标准,那么这堂课就是高效的。考试是检测手段,练习是训练手段,要先学习再练习再考试,凡考必练,凡练必考,不练不考,考了再练,这样才会事半功倍。
办人民满意的教育,从教法换代开始,培养新时代所需的创新人才,从课改起步。教学良方可以四两拨千斤,它就像一个支点,只要给它一个杠杆就能撬动整个地球。五点四环节教学法就是一场革旧立新的课堂革命,让许许多多实践它的师生受益,相信在不久的将来会有更多的人沐浴到它的阳光,希冀在五点四环节教学的指引指导下,奋起直追,砥砺前行,使教育之路渐行渐阔,前景愈明,让教育的明天阳更艳,天更蓝。

为耕种者育土,为远行者铺路!“五点四环节教学法”,已走出云南昭通,在全国各地生根开花,有眼光与见识的校长与教师已经开始选择使用“五点四环节教学法”。“五点四环节教学法”作为习本课堂,培养学生独立思考能力、批判性思维、创新思维与解决实际问题能力为主的教学法,1993年创立。出自云南昭通的教学法!双减教育时代高效课堂教学法,“教学评一体化、讲练测同步行”,“融启发式、互动式、探究式”为一体,以中国教法自信,办中国自信教育!源于中国古代先贤的教育智慧!中国特色课堂教育教学哲学《五点四环节教学法》专著以及专题讲座联系电话:13908705745(微信同号)