《再谈“五点四环节教学法”之“七分练”》

——李晓波教育教学“五点四环节”战术体系（252）

1993年，“五点四环节教学法”创立之初，其课堂教学对于教师的定位就是“教练”，这与21世纪提出的“新时代教师要做教练型教师”论断不谋而合。“五点四环节教学法”不仅将教师定位为“教练”，而且将其内化在课堂教学的策略与操作目标上，即三分讲、七分练、课堂训练、练中讲、讲中练、讲练赛考、讲练测评。课堂教学中，离开教师作为“教练”来引导、组织、帮助学生训练，其掌握知识、运用知识、提高解决实际问题能力几乎都是空谈，“教练”就是解决问题的教师，不以解决问题为核心的课堂教学，难有高质量的课堂教学。

传授知识靠讲，无可厚非，而掌握知识、运用知识、提高解决实际问题的过程也靠讲就不合时宜了。这一过程完全就是教师指导下的训练过程，包括训练的意识、方法、手段、活动、程度，多种多样，训练也是一门科学与艺术，还包含哲学。用哲学方法谋划训练，用科学方法实施训练，是”五点四环节教学法“题中应有之义。缺失教师课堂教学中对于训练的引导、组织、帮助，而放到课外去训练是满堂灌教学的弊端，不仅难有教育教学质量的提升，更加重了学生学业负担。

“七分练”就是训练，是课堂教学掌握知识、运用知识、提高解决实际问题能力的重要方法与手段，更是减负增效提质的法宝。训练，其实就是一切检测包括考试之前对于知识的掌握与运用、思维能力的培养、解决实际问题能力的教学过程。只要通过训练与检测的有机结合，我们才能发现学生知识结构、能力素质、核心素养等方面存在的问题。训练的过程总是伴随着成功与失误的，相对于成功，训练中的失误更具有分析和研究的价值，如果失误是前进道路上注定的存在，让它出现在训练的课堂上而非考场上赛场上，才是最恰当的。课堂训练中的失误，是为了考场上赛场上最大限度地不失误。借用训练的各种机会，排查师生教学中的知识结构、能力素质、核心素养上的偏差与失误、修复和提升知识与能力上的缺陷，有助于在未来的考场上，更好的提升成绩，展示才华。

我们一直会给学生们组织很多励志演讲，目的是给他们的人生路上树立自信、建立自信，因为人生路上往往没有红绿灯的事实。那么，通过课堂教学中的真正训练而非“形式”的教学、“虚假”的热闹，让学生获得知识的同时掌握运用知识、提高解决实际问题的能力，才是真正能够帮助到学生们建立自信的核心竞争力。考场上两个小时，考场下无数次训练，正应验了“台上三分钟、台下十年功”的道理。每一次课堂教学的训练与实践，时间为学生沉淀初来的能力与自信，不是嘴上的自信与气势可以比拟的。因此，专注于课堂教学的“七分练”就是不打没准备的仗，就是要构建好师生之间在课堂上的教学共同体，而非教师在课堂上讲、学生在课外学的教学脱离的分散体，“五点四环节教学法”就是一种专注于教学共同体的高效课堂教学法。

练到极致，你就是王。这是掌握知识、运用知识、提高解决实际问题能力的规律与本质决定的。靠课外学生自己练，没有这么多时间，也没有高的水平，教师就是学生课堂教学的指路明灯，是掌握知识、运用知识、提高解决实际问题能力的引领着、组织者、帮助者。明确了这一点，课堂教学中教师才会转变为教练，教法才会由满堂灌模式转为“五点四环节教学法”，通过课堂“七分练”，面对考试，学生们才能“不怕不怕”，才能在学习中“奋勇拼搏”，才能有“超水平发挥”的机会，因为教师“心中有数”、学生“心中有底”。训练的价值在于不断提高教师的教学能力、学生的学习能力，不断提升运用“五点四环节教学法”智慧与艺术。“五点四环节教学法”为师生们准备了至少40种训练方法与手段，敢用、善用，你就能成为课堂教学的王者。

“你做到了我们训练去做的事，你应该为自己骄傲“，这是课堂教学中的激励学生的正能量。中国有句谚语说的好：不会训练山鹰的人，把山鹰训练成了乌鸦。课堂教学中科学的训练就是要学生学会科学的思维方式，把学过的知识转化成能力。学习知识、培养思维这种能力不是随便就能产生的，是经过严格科学训练才能获得。虽然其他的产生知识的方式也是非常有价值的，但是都没有科学训练这样，能够让普通人都可以理解和掌握它。杨振宁有过这样一句话，他说：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生要好。但是十年后，科研成果就相对要比美国学生少。这是有一定原因的，美国学生思维活跃，动手能力以及创造精神比较强！”所以，教师在注重学生学习知识的同时，最主要的是加强学生的思维能力的提升、创造精神以及动手能力的培养。教师不仅要成为精讲的好手，更要成为训练山鹰的高手，让山鹰能够展翅翱翔，刺破云天。

为耕种者育土，为远行者铺路！“五点四环节教学法”，已走出云南昭通，在全国各地生根开花，有眼光与见识的校长与教师已经开始选择使用“五点四环节教学法”。“五点四环节教学法”作为习本课堂，培养学生独立思考能力、批判性思维、创新思维与解决实际问题能力为主的教学法，1993年创立。出自云南昭通的教学法！双减教育时代高效课堂教学法，“教学评一体化、讲练测同步行”，“融启发式、互动式、探究式”为一体，以中国教法自信，办中国自信教育！源于中国古代先贤的教育智慧！中国特色教育教学哲学《五点四环节教学法》专著以及专题讲座联系电话：13908705745（微信同号）