一场篮球比赛的胜负，主要是决定于两队的技术、战术、身体素质、战术意识、意志品质的训练水平，同时也要受双方教练员指挥能力的影响。因为在比赛时，双方队员都要根据各自教练员的意图和指挥行事，所以教练员的指挥能力，对一场比赛的胜负，也起到重要作用。有时一个实力较弱的队反而战胜了实力较强的队，这往往是因为策略对头，指挥得当，充分发挥了本队的特长，使对方受到了制约。尤其是当两队的实力相差不多、势均力敌的情况下，教练员的部署和指挥是否正确，会起到决定性的作用。甲队与乙队比赛。开球以后，甲队以5号队员为核心，内外结合，远投近取，频频得分，一路领先。乙队暂停以后，改为紧逼防守，并让 10号队员紧紧盯住甲队核心队员5号，不让他随意运球、传球，竭力掐断他和其他队员之间的联系，使甲队5号队员起不到穿针引线的组织作用，破坏了甲队的进攻配合，迫使甲队由开始时一直处于主动、顺利的形势，转入被动、忙乱的状态，直到全场失利。该场比赛，乙队的教练员全面正确地分析了情况，抓住了主要矛盾，当机立断、指挥有方、反败为胜。这个战例，只能在一定程度上说明教练员在比赛中所起的作用，还远不是教练员指挥工作的全貌。教练员指挥一场比赛时，绝不像人们常见的那样简单：暂停一叫，站在场外，说上几句，就万事大吉了。指挥一场比赛，从赛前准备到比赛完了，由始至终，不仅是双方教练员专业智能的比试，也是运筹能力的较量。实事求是地讲，这是一项综合性的工作，应当是一个“多面手”，才能胜任这种看起来简单，实际上相当繁杂细致的工作。

一、教练员的业务能力

(一)专业水平

随着篮球运动的发展，教练员要不断地提高个人的专业水平。精通业务，才能懂得专业的规律，在训练和比赛中，才能有解决问题的办法。比如，当对手用一人盯人、四人联防的混合防守战术时，应该怎样进攻?教练员不懂，就不能组织练习。没练习过，在比赛中，猝然相遇，就会不知所措。教练员的业务水平，直接影响队的提高。教练员要通过各种学习渠道，积极的丰富自己的专业知识。懂得多、办法也会多。不应一知半解就自以为是，更不应蜻蜓点水，浅尝辄止。

(二)知人善任

教练员无论在训练时，或在比赛中，能明察秋毫地掌握队员的思想和心理活动，才能深刻的了解每一个队员，才能对症下药做好工作。在一场比赛中，教练员准备换人。这时，要上场的替补队员没问自己的任务是什么，而是问教练员还有几分钟?当他得知时间不多了时就说“下半时我再打吧”!当时，比赛进行了14分钟，这名替补队员，很可能是觉得这时候上场，不好看，因为主力队员都是先上场的。这种想法，实质上是个人主义作祟，而且对篮球运动的集体性和现代打法，也缺乏全面的认识，他认为只有先上场的五个人，才是光彩的。教练员当时没有批评这名替补队员。事后，教练员指出他的思想根源并分析了当时的心理状态。告诉他在比赛中，教练员绝不是一时心血来潮随意换人，而是根据比赛的需要换人。比赛中服从教练的指挥，是这项运动的规律，如果只从个人角度考虑，就不可能发挥全队的力量。在篮球比赛和训练中，队员会有各种各样的思想和心理活动，教练员应当明察秋毫，对于消极的因素，一定要立足于防微杜渐，不能任其传染、扩散。

(三)组织能力

先借用《史记·孙子吴起列传》的一段历史故事，来说明一个指挥员的组织才能的重要作用。公元前350年前后，战国时代，齐威王常和他的兄弟们赛马赌钱，齐威王的弟弟田忌(当时任首相)，总输给他。曾遭过别人陷害的孙膑，他看过比赛以后对田忌说“君弟重射、臣能令君胜”(下次再赌，你多下注，我有办法让你赢)。临比赛时，孙膑对田忌说：“今以君之下驷与彼之上驷(用你的下等马和他的上等马比赛)，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕(赛完了三对)，田忌一不胜而再胜(一负两胜)卒得王千金。当然，篮球比赛的因果条件和变化，要比这个故事中的复杂得多，但是这个故事，说明了一个道理，有时候，虽然条件相同，但因指挥人员的才能不同，其胜负结局，也因之而异。一个篮球队，队员之间在身体条件、技术、经验各方面，绝不会是完全相同的。作为教练员，应当深刻的了解每一个队员，了解他们各自的短长，了解他们在不同情况下的使用价值。根据不同的情况，酌情调配力量，发扬长处，避开短处，最大限度的调动积极因素，缩小消极因素，才能取得主动。

有少数教练员，只倚重自己的几名主力队员，不管遇什么对手，一直让五六个人打，打到不能再打时，才算终止。如果队员之间的实力相差并不悬殊，教练员就应当根据不同情况，合理的使用自己队员。有句俗话，“一物降一物，卤水点豆腐。”这个道理是说明事物之间，有的是促进转化，有的相互制约。在篮球比赛中也有这种情况，强队败给弱队原因之一，就是弱队的非主力队员防住了强队的主要得分队员，在方法策略和防守能力上，弱队的非主力队员制约了强队主要得分队员的正常发挥。比赛中要取得主动，策略对头，用人得当，是必不可少的先决条件。

(四)善于分析

每个篮球队，都有自己最擅长的打法，最主要的得分队员，最拿手的防守战术。这就是王牌，是主要矛盾，在比赛中，这张王牌不灵，可能又打出另一张王牌，即变换了打法，变换了队员。作为教练员，在比赛中，必须要及时的抓住主要矛盾，并有加以解决的办法。当矛盾转化时，教练员又必须随机应变。某次男篮邀请赛，甲队上场队员平均高度一米九以上。防守时，是扩大的1—3—1联防，最前面的队员防守时顶到了罚球圈以外两三米左右。身高相对矮一些的乙队预赛时不适应甲队这种扩大的防守，进攻时，非常被动，传球都感到困难，导致全场失利。针对甲队扩大联防和利用身高的优势，封堵传球的打法，第二场，乙队以下三路传球（反弹球）为主，让对方够不到，摸不着，并结合突破分球调动对手，取得了主动，比分领先。甲队为了扭转被动，改扩大联防为全场紧逼，企图挽回劣势。乙队随机应变，因势利导，拉开距离，时突时传，有章法，有节奏，在领先的基础上，又连连添分，终于取得胜局。比赛中，有时主要矛盾并不像上述战例这样明显，但总有征兆可察，有端倪可寻，观察和分析场上情况时，不能因乱而纷，因岐而披。做为指挥员，在艰难、关键时刻，最重要的是保持冷静和镇定。以上讲了教练员应当具备的某些条件。为了打好一场比赛，教练员还有下述一系列的细致工作要做。

二、全面细致地了解对手

全面、细致地了解对手，这是打好一场比赛最重要的先决条件。“知己知彼，百战不殆”。因为你不了解对手的特点，不了解对方的主要打法，不了解对手身体情况，速度快慢，技术好坏，有何特长?有何弱点?就不能合理地组织力量，分配任务，就不可能有的放矢地制定出对策。某次甲队与乙队友谊赛。乙队6号队员，在过去的比赛中平均每场得21分。甲队了解了这个情况后，派出防守极强的球员防守去防守他。该场比赛，乙队6号队员投中1球，罚中4球，只得了6分。比赛中，甲队的防守队员紧紧缠住对手，防得很紧，目的是不让他跳投。因为在前一场的比赛中，甲队已了解到此人，只擅跳投而不会过人。

了解对手，最好是教练员和运动员都能亲眼看到对手和其他队的比赛，这样，对手的特点可以一览无余。教练员并应有记录，借以全面的了解整个队的情况，找出症结，分清主次，作为制定对策的参考依据。不能全队直接了解对手时，可以派一两人去了解情况，并要做好比赛的统计、记录其主要打法、主要得分队员。要在场地图上记清得分地点、配合方法和投篮的技术动作，根据这个详尽的调查材料，研究和制定对付他们的防守配合方法。也要记清对方的主要防守方法，每个防守队员的特点。哪个位置防守力量强，哪个地方防守力量弱，移动是快、是慢，是不是容易急躁、爱犯规，弹跳力好的队员是不是常爱冒失的跳起盖帽，手脚慢的是不是离进攻队员较远，等等。每个队员的防守能力和特点，也要摸清。这是制定全队和个人进攻策略的依据。总之，不管是直接了解，还是间接了解，把对方的情况摸清，才能有的放矢，心中有数，饶有信心的做好赛前的准备。

三、制定对策，开好准备会

这有两步工作，第一步是教练员在准备会前，要拟定初步方案；第二步是开好准备会，明确任务，统一思想，统一行动。

(一)拟定初步方案

教练员拟定初步方案时，既要进行两队实力的全面对比，又要有队员的逐个对比对于身高、体力、技术、战术、意志品质……各方面的因素，都要考虑周全。例如：对方技术较好，善于阵地战，但体力不很强，而且替补力量弱，主要队员有些傲气。这时，可以考虑采用40分钟的全场紧逼。一是心理战，打他骄傲无准备。二是拼意志、拼作风，消耗对方的体力，着眼于最后反败为胜。很多国际大赛上，我们都能看到很多实力相对弱一些的球队会采用全场40分钟的紧逼，而且往往在最后以一分之差反败为胜。这些球队正是对比了自己和对手的各种条件，用快速、耐力弥补自己身高的不足，以己之长，攻彼之短。

如果对手在技术和体力上，都比本队强，那就应当考虑稳扎稳打的策略。防守时，要注意彼此协助，互相保护。注重于依靠集体防守力量，有取舍，有重点，不应奢求面面俱到。进攻时，不要急于求成。严禁盲目单干，以最熟练，最擅长的打法，提高进攻的成功率。减少失误，减少对方进攻的机会。某市职工联赛，某大学队队对某工厂队。工厂队实力略强于大学队。按计划，大学队在防守时，重点防紧对方主要得分手，并强调临近的同伴要协防，其余三人缩小，控制篮板球，伺机反击。进攻时，以圆圈8字掩护为主，着重以两名善跳投的队员在配合中进行跳投，并提示其他队员，没把握的地方，不许投篮。看起来这种打法有些消极、死板，但实质上，是充分发挥积极因素，尽量缩减消极因素，成功率高，使对方没有可乘之机，大学队因而取胜。

教练员制定比赛计划时，要有多种准备，至少要有两手准备。譬如，根据对方的特点，准备先用人盯人防守，同时也要有改为联防的准备。因为比赛时，突然的变化，对方一时不能适应，就能趁机多得几分，虽然只是几分，有时却能决定全局。相反，从进攻来说，也要有多种准备，既要准备攻盯人，也要准备对方突然改为联防或紧逼，或混合防守。准备会上要明确最主要的一两种打法。其余的，教练员要心中有数。不要在准备会上提出过多的任务，讲得过多，反而会冲淡了最主要的内容，分散了精力。

(二)要开好准备会

准备会的目的是使全队统一思想、明确任务、明确职责、统一行动。会上首先要详尽的介绍对方的情况：全队和队员的特点，主要进攻、防守战术，最熟练的配合是什么，最有威胁的队员特长是什么，以及身体情况、意志品质……等等，都应一一讲清。然后教练员可以提出自己的比赛计划。根据对方的情况，应有实力对比，然后提出怎样进攻，怎样防守，每一个位置上的进攻任务，防守任务，都要具体，明确。例如，对手主要是从进攻左锋供给中锋球得分，左锋不仅能供给中锋球，也能中投，中锋比较高大，能挤投。这时教练就应讲清楚，怎样防对方这种配合，防左锋，是用不让接球的方法，还是可以让他接球，然后利用协防，防中锋，用绕前防守时，由谁来协防，手应当怎样，脚步应当怎样，球到什么地方，应当随球移动到什么地方，都要很具体，很明确。而且要让替换的队员也很清楚。因为一场比赛，不能仅仅依靠五个人。

讲完防守的任务，讲进攻的方法时，也应当这样明确、具体。教练员讲完以后，或在讲解的过程中，可以让队员发表意见，加以补充或修改。最后，有一个统一的计划，这个统一的计划应当用沙盘或棋子，边讲边摆，这样更直观、更能加深印象。这种直观的方法，有条件可以改为在球场上按实战的情况摆一摆，可以模拟的去体会一下，而且要边做边纠正不完善或不正确的地方，准备开会时，教练讲话要精练，免得队员厌烦。即便是很重要的比赛，有领导动员，也应力求简明扼要。有一次某球队为了准备一场比赛，各级领导动员就讲了两个多小时，还没讲到具体怎样打。可想而知，队员还会有多少精力能用于准备会。语言的“疲劳轰炸”，对神经起抑制作用。准备会的时间不宜过长。如果晚上比赛，下午开会为宜。

(三)教练员要掌握队员的心理状态，要个别做好工作

在队员中，可能有人骄傲轻敌，有人胆小怯战。骄傲轻敌的队员，多半是以自己的某一长处来代替一切。觉得自己比对方强，不把对方放在眼里，不认真地考虑和研究具体问题。例如弹跳好的队员，不全力防守，总觉得我跳得高对方投篮我盖他帽，篮板球，我全包，没他们的份。投篮准的队员，根本不考虑同伴的机会，以自己为主，只考虑自己得分。腿快善突的队员，也只想过人上篮得分。这样的队员，考虑自己多，注意配合少。比赛时，常不注意同伴的好机会，既贻误战机，也影响同伴的积极性。对这样的队员，一方面要鼓励他们进一步发挥自己的特长，同时也要结合实例，指出他们的不足。告诉他们应当注意发挥集体的力量，特别是在个人不顺利的情况下，更要注意通过配合，创造机会，变被动为主动，打开局面。

有的队员，由于比赛经验不足，胆小怯阵。教练员应当用对比的方法，既看到自己的长处，又要看到对手的弱点，同时还要具体的讲解、示范怎样得分，怎样防住对手，鼓舞斗志，建立信心。对方弹跳好、善盖帽，这样的人，容易上假动作的当。防善投的队员，主要是不让他在善得分的地区接球。对付善突的队员，要了解他的动作习惯，善于哪一侧突破，防守时适当地离远一点。防一个既能投又能突的队员，要根据全队防守战术，个人防守要有所侧重。如果全队防守是联防，个人防守应以防投为主，距离对手可稍近些。全队防守是盯人，个人防守就应以防突为主，要以灵活的步伐并结合假动作，骚扰对手，使其意乱心烦，因而急躁蛮干或一时无所适从。

要解除队员的各种顾虑，不能只说空话，要教给队员解决实际问题的具体方法，这样才会真有效果。比赛之前，队员的思想和心理活动是多种多样的。教练员应当做到，明察秋毫，仔细分析，认真对待，具体帮助。