最近一项网络调查显示，60%以上的家长对国内少儿英语教育现状不满，高达82.88％的家长认为，在少儿阶段引入“浸入式学科英语”等国外先进语言教学方法，以改变目前死记硬背、“哑巴英语”的问题。
    国外的语言教学方法真的很先进，能成为中国少儿英语的“救命稻草”吗？

    首先，看看国内英语教学现状，不难发现，教材陈旧，教学内容与现实工作、生活脱节，教学理念重在语言知识（如语法、单词）的教授、练习。这些问题导致中国学生缺乏英语思维，从中午到大学，十年英语学下来，仍羞于开口，不能沟通。在国际化竞争日益激烈的社会，“哑巴英语”显然将极大限制个人发展。

    而在国外，教育更重视语言思维和语言能力的习得，在这种观念指导下，欧美发达国家将4-12岁定为少儿语言学习的黄金时期，在这个阶段，用纯英语教学传授自然、文学等学科知识，并辅以高科技互动课件，鼓励孩子在学习语言的过程中，积极参与演讲演示、沟通协作之中。这样，不仅有利于在日后生活、学习中驾驭、应用语言，还锻炼了以“演讲演示、团队协作、项目管理”为核心的“未来领导力”。这种教学法被西方教育学家称为“学科英语教学法”，在上世纪90年代，日本、新加坡、香港等地纷纷采用这种方法，取得了巨大的成功。

    教育专家、瑞思学科英语教学方案设计部经理Sally认为，外国的教学方法并不是万能的，但确实能够解决目前国内少儿英语教育中存在的很多问题。从国外四十余年的教学实践来看，“学科英语教学法”突出能力教育，已经在全球取得巨大成功。很多少儿教育专家预言，“学科英语教学”的先进方法和理念，将促进国内相关教育领域的变革，成为中国少儿语言教育的大势所趋，并能更好的培养一大批掌握英语沟通技巧的国际化人才。