引言  从小学英语，却一直无法流畅交流。这是目前大部分学生存在的英语学习问题。在这个大留学时代，学生们除了要学会生活中的英文，更需要掌握英文的学术语言，如何改善孩子的“后三句哑巴英语”，如何为出国留学做好真正的语言准备，且看专家把脉英语学习。

［适用人群］：英语深度交流困难者

［主要症状］：生活交流没问题，表达思想就卡壳；过度关注语音语调。

［专家问诊］：

“后三句哑巴英语时代”

​    从幼儿园时期就学习英文，但是一个学生经过十多年的学习后，面对“歪果仁”只能问好、问路、聊天气，然后便不能深入交流了。瑞思学科英语学术高级副总裁袁雪Sally将其称为“后三句哑巴英语时代”。Sally看来，现今的“哑巴英语”和过去的“哑巴英语”已经有了很大的不同。在上世纪的90年代，中国普遍缺乏英文环境，外国老师极少，国内英文老师的能力有限，因此学生的英文学习大多以做卷子为主，听说能力不够，被称为“哑巴

    寒潮刚过，北京的气温有所回升但依旧寒冷，此时出门仿佛这个人都快要结冰了。到达瑞思学科英语总部见到袁雪时，在她温和且优雅的气质感染下，竟一时忘记了寒冷。简单的寒暄，当切入正题之后，袁雪的气场变得认真且严肃。

    对话

    《生活时代》：家长选择教育机构的时候，比较关心的是其师资力量。而瑞思对于自身的师资也是比较自信的，请问瑞思是如何培养师资力量的？

    袁雪： “一证四达标”，老师全部持有学科英语教师资格证，每年参与培训（继续学习）量达标，家长满意度达标，学员统考成绩达标，教学评估达标。

    除了对老师有较高的要求，瑞思也会为教师提供系统的培训。比如，每位老师一年都有100到200个小时的面对面培训，300个小时的在线培训，每年还有100个老师出国的机会，有外国培训师来给我们所有老师进行培训。我们还举办了十二届的瑞思全国教师大赛，有笔试、线上沟通、视频赛、现场赛等环节，根据综合分数评定老师的级别，指导并考核教师的教学方法、教学理念，不断提

前段时间，瑞思学科英语全面进驻重庆，并和重庆市民办教育协会、重庆市教委、区教委各位领导以及教育界嘉宾代表们就青少儿英语教育及行业发展等问题展开深入探讨。大家都在说近几年针对孩子的英语教学在发生着很大的改变，逐渐从“学英语”转变为 “用英语学”，可以说学科英语紧跟时代步伐改变着传统的教学模式，从语言能力、学习能力、文化意识、思维品质多角度培养学生素养。

在接受媒体的采访中，我详细的针对什么是学科英语、学科英语的教学方式、对孩子有哪些帮助等方面进行了说明。

Q : 能否向重庆地区的家长深入解读一下，究竟什么是“学科英语”？

随着近几年留学低龄化趋势的发展，国内教育与国际教育的衔接问题引发了社会广泛关注。留美中国学生由于种种原因导致学业不顺的情况时有发生，其中之一就是对美国教育“水土不服”。国内各种类型的英语机构有很多，然而真正能做到与国际接轨的却是凤毛麟角，这也造成了不少孩子出国后仍旧无法适应国外的学习和生活。

　　前段时间，我们带着跟美国中学同质同步的瑞思中学课程来到北京最好的三帆中学，给那里的孩子上课。当时我坐在教室的后面，感觉三帆中学的孩子们的英语水平简直超过了普通的大学生，很多很难的单词包括很多科学问题让他们用英语解释出来他们都能对答如流！当时给他们上课的chris都非常得惊讶，觉得他们的英语简直就是fantastic！这位chris，他可曾是全美最大教育出版集团Houghton MifflinHarcourt 研发总监，负责了多项美国核心课程和教学辅助产品的开发，现在是瑞思的学术顾问，瑞思的课件基本都是在他指导下编写而成，所以，能够得到chris的赞扬，说明这帮孩子的英语实力真的很不错！

　　可能很多家长，当然也包括我，看到这群孩子的出色表现时，会产生淡淡的焦虑，为什么优秀的都是别人家的孩子？我也得让我的孩子变得优秀，不然就是我的失职！正是父母这种望子成龙、望女成凤的心态在某种程度上助长了课外兴趣班的风行。但是，家长给孩子报兴趣班，一定要秉承兴趣的原则，盲目跟风只能适得其反。

　　兴趣班就像一把双刃剑，用好了对孩

　　近日，北京市教委批评了部分幼儿园“小学化”倾向及“抢跑”现象，教委倡导幼儿园教育应该让孩子在活动和游戏中感知规则、认识世界、培育良好的行为习惯。这与瑞思的教育理念是否一致？

　　专家Sally：

　　我们经常说，人生就像是一段旅程。如果把知识的积累看成是一种包袱，想象一下，如果从人生初期就背负着这些包袱前行，那有怎么能快乐幸福地走完人生旅程呢？

　　所以，有时候看到幼儿园小朋友早早已经“背”会了20之内的加减法，却不懂其中的含义；小朋友手还不会系纽扣的时候就已经开始去学钢琴的技法，我们是很担心的。其实这些可能会短暂满足一下家长的盼子成龙的心态，但是岂不知这些却损害了孩子在这个阶段最应该发展、最应该具备的一些能力，而这些能力却能对孩子未来的发展打下坚实基础。比如说优秀的品质、人格，以他们对事情的感知，而不是对事物的记忆。

　　在瑞思的幼儿园课程当中，我们一贯在强调“experience”，让孩子去体验。我们一直在强调一个重要的词，就是让孩子去“试误”，即去尝试错误。在这个阶段是希望孩子在“玩”中“学”。

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孩子学英语，家长最关心的4个问题

关于孩子学英语，爸爸妈妈们目前最关心的问题是什么？最近我们做了一个小调查，收到了从四面八方发来的大量问题，最终筛选出最典型的4个问题做出解答，也给爸爸妈妈一点小建议，希望能帮到各位哦！

　　比起我们学语言的年代，今天的孩子拥有了更好的外部条件与更多的选择。而面对选择，我们常常有不少困惑与误区。

　　误区1　英语教师首选老外

　　事实：能说汉语不一定能当老师，外国人也并不等于外教

　　通常来说，外教的语音更纯正、更规范、更自然。但会说英语不意味着就能教孩子，在国外，从事教育必须通过严格的资质认证。目前，国内的某些外教实际上并不懂得孩子的语言认知规律和教育心理学，怎么能教好孩子呢？而相比之下，中教在与孩子的交流上更占优势，也更容易理解孩子在两种语言转换方面会遇到什么困难。另外，盲目追求全外教，对于一些词汇量还不足够大的孩子，因为交流范围实在太小，效率太低，会使他们在学习之初受到打击而产生沮丧感，从而影响学习英语的兴趣和信心。

　　因此，无论选择什么样的英语教师，都要从教学效果出发来考虑，具体问题具体分析。

　　误区2　学英语，单词量是效果的体现

　　事实：培养兴趣和习惯最重要

　　对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规