运动教育模式的基本理念及实践分享

一、研讨背景

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上提出，要树立“健康第一”的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。那么，体育教师在教学中如何引导学生主动参与学习并在运动中享受乐趣？如何系统地设计教学，做到“教会、勤练、常赛”，使体育课呈现“学、练、赛、评”一体化新样态？基于此，本期研讨以“运动教育模式”为切入点，以《中国学校体育》杂志2021年第10期已刊登的《以运动教育模式赛季发展学生篮球核心技能的模块教学》为案例，探讨如何引导学生学会学习、主动学习，养成体育锻炼的习惯、了解体育相关知识、掌握运动技能。

运动教育模式是20世纪80年代初由美国体育教育家达里尔•西登托普（Daryl Siedentop）提出，是最为著名的体育教学模式之一。它以游戏理论为指导思想，以教师直接指导、合作学习和伙伴学习为方法，以固定分组、角色扮演为组织形式，在整个教学过程中以比赛为主线，提供给不同运动水平的学生真实的、丰富的运动体验。过去的30余年，运动教育模式被美国、澳大利亚、新西兰等国家和地区在体育教学中广泛采用，被证明具有良好的教学效果。

运动教育模式的理念、目标与我国当下“体教融合”、体育与健康课程改革具有较大的相通性。其赛季（大赛季、小赛季）组织与安排、季前—季中—季后教学任务设计、课堂教学过程结构设计等，对我国当下学校体育课程改革中大单元教学、强化运动文化教育、“学、练、赛、评”一体化课堂建设提供可借鉴的操作模式。

二、案例及参考资料

1.案例文本：详见《中国学校体育》杂志2021年第10期“专题报道”栏目《以运动教育模式赛季发展学生篮球核心技能的模块教学》一文（图1，扫码获取全文）。

2.案例视频：结合案例分享赛前、赛中视频（图2～图3，扫码获取视频）。

       图1 扫码详见完整案例     图2 扫码详见赛前视频     图3扫码详见赛中视频

3.推荐阅读：请在《中国学校体育》杂志编辑部主页“下载中心”下载（下载网址：http://zgxt.cbpt.cnki.net）。

三、研讨提纲

结合运动教育模式的理论及案例学习，请讨论以下问题：

1.您认为运动教育模式落实在教学中的优势和障碍分别有哪些？

2.采用运动教育模式组织教学时，存在哪些困惑、困难？或分享成熟的实践经验。

3.您如何理解运动教育模式中的“比赛”，其与现阶段常用的“赛”有何不同？ 

四、主持团队

嘉宾主持：

张  凯，北京体育大学教授。

特邀嘉宾：

潘建芬，北京教育学院体育与艺术学院院长。

团队成员：

李耀章，北京体育大学副教授；

郝东方，北京体育大学讲师；

张  慧，北京体育大学讲师；

刘  惠，北京体育大学讲师。

四、研讨流程

1.介绍“运动教育教学模式”基本理念及操作实例。

理论讲解1：北京教育学院体育与艺术学院院长 潘建芬；

理论讲解2：北京体育大学讲师 刘惠；

实践介绍：北京第一六一中学一级教师 李萌頔。

2.通过理论学习与实践分享，结合话题研讨提纲，主持团队与参与人员互动。

五、研讨时间及研讨方式

研讨时间：2022年4月8日19:30～21:00

研讨方式：钉钉群（通过钉钉扫码进群）

六、收稿日期及邮箱

收稿日期：2022年4月20日前收取当期稿件。

投稿邮箱：zgxxtyalyx@163.com。

注：稿件的选取依据和大体标准以研讨主题为主。每期所有稿件、审稿结果统计、稿件总评要提交给杂志社备存。

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