11月25日晚7：30，来自29省市的近百名体育教师参与了《中国学校体育》杂志《案例研析》栏目总第48期话题“实战场景下的运动学习样式重塑”的研讨。

本期话题特邀浙江师范大学孙喜和教授担任主持嘉宾。从研讨的情况看，参与教师对本期案例提出的“运动学习样式”比较感兴趣，纷纷对此表达了各自的理解。案例研讨背景中例举的5种教的样式和6种学的样式，给参与研讨的教师带来了崭新的视角。山东尹耀认为，“用”技术动作，必须提前思考该技术动作在哪些比赛情景下可用。如，“羽毛球‘打空当’战术”的案例教学中所言的不同“空档”，在实战场地中有哪些具体表现形式等。浙江郑飞认为，学生学了基本的动作，但是怎么根据场上情况去用很关键。在教学实践中，从帮助学生建立“我”的空间意识到丰富“我”的运动空间要素，从会在实战场景中处理“人-球-人”关系到条件限制的实战，从学习正确的技术动作到会正确使用技术动作，再到重塑运动学习思维，形成独特的学习样态，才能真正实现让学生学有所用，用有所得。

在研讨中，湖南张正凯提出了“通过学习样态的重塑，是否能帮助学生建立学习的思维模式”的问题，孙喜和教授对此表示：“什么时候出现什么样的空档不是完全固定的，这样的情况如何应对就是一个学习问题，应对的方式首先是思考、判断。那么根据什么去思考和判断呢？这就是一种‘思考方式’”。显然，通过学习样式的重塑可以提升学生的思维水平，进而提升学生的整体运动水平。通过研讨，教师们普遍认为，该案例的教学设计紧紧围绕引导学生用平高球技术动作，针对不同的实战场景设计不同的应对战术，以期达到学有所用的目的。本期案例通过设置3种不同的空当实战场景，引导学生自主尝试、探究性学习，充分调动了学生学习的主观能动性，激励学生在用中学，培养学生自主应对不同场景的战术能力。通过研讨，大家明确了学生在学习中会逐步形成适合自己的学习样态，实现从学动作到学战术到形成战略学习思维的过程。

本期研讨在孙喜和教授的引领下，在主持团队的通力合作下，在探究的道路上奋力前行，参与教师受到很大启发，大家纷纷表示将继续深入进行“教的样态和学的样态”的实践探索，为广大教师提供更好的施教策略和建议。

参与本次研讨人员名单：

（以上文字由山东省肥城市泰西实验学校李宁宁老师提供）