加载中…第八届全国中小学优秀体育课观摩展示交流活动系列报道—4：初中组
(2019-10-23 16:36:28)
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课例1（自选教材）：水平四（初一）《篮球——传接球及运用》，单元第2次课
执教者：新疆生产建设兵团第二中学 郑勇
一、课堂综述
（一）教学目标：（略）
（二）教学流程
课堂导入部分通过问题的设置，引导学生思考，提出本课的教学内容。而后通过木偶人、运抢球、撕名牌等游戏，促进学生熟悉球性并激发学习的兴趣。通过2人1个球、3人2个球、4人2个球的不同组合，进一步熟悉双手胸前传接球的技术，通过练习进一步明确技能要点。教师通过组织学生行进间的传接球，巩固强化传接球技能的综合运用。通过组织半场的5v5比赛，在实际比赛中传接球技术得以运用。专项体能部分，教师利用篮球组织学生进行低运球、打板接力、纵跳、折返跑的组合性体能练习。结束部分通过篮球瑜伽进行放松。
二、专家点评
（一）亮点
亮点1：教师关注学生学习兴趣的培养，通过不同的组织形式与方法，设置不同的规则与要求，激发学生主动参与；
亮点2：教学中教师及时关注个体差异，通过对篮球教材的深入分析，结合学情，使得学生的技能学习深入有效；
亮点3：本节课运动负荷适宜，能充分利用本节课的主教材篮球进行体能练习，提高了场地器材的经济性与实效性；
亮点4：篮球比赛的进行，创设情境使得学生能真正体验到传接球技术学习目的。
（二）建议
1．课堂有安全隐患发生时，教师需要及时处理，提高驾驭课堂的能力，本节课在3人2个球的处理时还不够到位；
2．教师忽视了课堂中出现的共性问题。建议发现共性的问题需要提炼，并在教学中及时解决。
3．5v5篮球对抗能促进学生学习的深入，体验创设情境，但教师对于规则要求的改变还不是很到位，对本课技术学习巩固还不够。建议：每组中同伴传接球达多少次再投篮，依据次数进行加分比赛，真正促进学生对于技术动作的巩固。
课例2（自选教材）：水平四（初二）《校园定向跑》，单元第1次课
执教者：四川省泸州市天立学校 陈波
一、课堂综述
（一）教学目标
1.认知目标：通过本次课让学生了解定向跑的方法、技巧和要求等知识。
2.技能目标：初步学会地图与实物对照方法，让85%以上的学生能根据定向图正确找到点标，掌握打卡技巧。
3.情感目标：在团结协作、竞争进取的氛围中体验定向和乐趣，培养学生良好的合作意识和不畏艰难的坚强意志。
（二）教学流程
整队问好——热身慢跑（在跑动中指导学生辨别方位）——韵律热身操——介绍定向运动器材——分4个小组熟悉路线跑（两圈）——分8个小组团队挑战赛——个人定向挑战赛——团队接力挑战赛——伴随音乐放松——小结本课内容。
二、专家点评
（一）亮点
1.体脑结合，探究学练。在课堂上学生不仅要跑，还要动脑，边跑动边研究手中的地图，辨清方位，找到标志物。教师通过运用任务单，创设比赛的环境，促使学生主动学练，实现了身体练习和思维练习的有机结合。
2.采取激励手段促使学生充分锻炼体能。通过创设体验个人赛、团体赛等形式，充分调动学生学习积极性，有效发展了学生的体能。
3.看课时要重点关注以下两点：一是亮点，二是学点。看亮点就是要充分吸取观摩课中有用的东西，通过自己的理解进行消化提升。这节课的亮点就是体能、智力同步发展。教师采取耐久跑和识图打卡相结合的形式，是种方法上的大胆创新。看学点就是看教师的基本功展示、教学设计、教师的着装、口令、示范等。授课教师基本功扎实，教学设计中重难点处理得当，通过综合性的学习提高了学生的核心素养。
（二）建议
1.定向跑是多学科融合的一种练习方式，需要学生充分将地理知识、心率监测、定向运动充分结合起来，教师要充分融合各学科知识，实现课程的结构化教学。
2.在设计体能练习时，要注重学生的均衡化发展，体能练习可以适当增加一些上肢的练习。
3.教师在关注学生综合发展的同时不能忽视学生体能的锻炼，在这堂课的后半部分没有安排体能部分的练习，不能不说是一个遗憾。
课例3（自选教材）：水平四（初一）《旱地冰球——运传球基本技术》，单元第1次课
执教者：河北省石家庄市第四十中学
一、课堂综述
（一）教学目标
1.学生基本掌握旱地冰球运传球的基本技术，90%以上的学生基本掌握技术动作，10%的学生熟练掌握旱地冰球运传球的基本技术；
2.通过教师的讲解示范和组织练习，发展学生的协调性和灵敏性；
3.培养学生竞争意识和积极进取精神，并在学习中表现出良好的合作行为。
（二）教学流程
课的准备部分教师通过音乐热身，利用冰球棍进行持器械的拉伸与关节活动。基本部分首先进行了原地运球与击球挡板传接的练习，通过此部分的练习促进学生拨球球性的提高与巩固，接下来进行曲线运球过障碍和双人传接配合，提高传接球的准确性，增强学生实战中抬头观察场上情况的能力，提高同伴的协作意识。而后进行“五对五”半场对抗，通过比赛提高旱地冰球的传接球能力，通过比赛练习，促进规则意识的养成，培养学生的团队意识。最后结束部分进行音乐放松性练习。
二、专家点评
（一）亮点
一是“新”，课堂内容与形式新颖，针对地方的体育特色，有效的进行教学内容的改造与创新。器材的开发与运用比较有新意，器材贯穿整堂课的教学。教师拥有新的教育教学理念，勇于实践，促进学生的学科素养的养成。
二是“活”，课堂练习形式活，学生练习的氛围活跃。此外，教师以赛代练，不断促进学生技能的掌握。
（二）建议
1.建议尝试游戏性的活动形式进行准备活动部分的练习，尽量避免单一的器械操的形式。
2.在比赛分组时，教师可以增加练习的组数，增加练习密度的同时，给予学生展示自己的时间。
3.建议教师精讲多练。
课例4（自选教材）：水平四（初一）《弯道跑》，单元第4次课
执教者：福建省厦门外国语学校湖里分校
一、课堂综述
（一）教学目标
1.认知目标：学生能初步掌握弯道跑的动作要领，学会身体向内侧倾斜，懂得判断动作正确与否，进行适当的评价。
2.技能目标：初步掌握弯道跑的技术动作，基本掌握适当的身体倾斜度和合理的摆臂方法，发展弯道跑能力。
3.体能目标：初步掌握并运用多种练习方法，提高速度素质，发展灵敏性、协调性。
4.情感目标：培养学生的自尊心和自信心，提高学生合作学习及社会适应能力。
（二）教学流程
整队问好——队列队形练习——绕地形跑（围绕场地内的圆圈跑）——徒手操——自主体验“飞翔跑”练习——分发导学案，讨论如何克服“离心力”——观看博尔特200m弯道跑视频——分4组“8”字形跑——分4组螺旋跑——分8组直道+弯道+直道跑——分8组直道+弯道接力赛——优秀学生70m弯道对决——拉伸放松操——小结本课内容。
二、专家点评
（一）亮点
1.田径课内容比较枯燥，学生学期兴趣不高，但是廖老师上的这堂课有特点，学生学习积极性高，亮点有两个方面：一是，这堂课设计得比较精致。教师采取了导学案的形式，对教材进行了深入研究，结合生活中的“飞翔跑”“八字跑”等形式让竞技运动充满了生活化色彩，走进了学生的生活里去。同时在导学案中也涉及到了一些物理学的知识以及一些体育方面的知识，一种教学的层层递进为课堂教学奠定了基础，要上好课就要先备好课，要想上好课，就要有好的结构化设计，这是成功的前提。二是，在教学实施方面，这节课采用了多样化的教学方法，有讲解法、教师示范、媒体示范、小组学习法等十几种教和学的方法，初中生的学习需要多种方法综合运用，创设一种情景化教学方法，在弯道跑中让学生不断去探究、去感知，最后还让学生到真正的弯道上练习。
2.师生互动好，巧设问题链，能充分关注学生，主动将麦克风给学生回答问题，让看课教师能够及时知道学生的学习效果，让学生把自己学习的知识真实地表达出来。
3.信息技术运用较好，现在提倡信息技术与体育课结合起来，教师要有运用信息技术的理念，这也是今后教师应该关注的一个方向。
4.场地的设计比较巧妙。以前的弯道跑大部分是圆圈，这次采取了直道、弯道相结合的方式，这样就实现了技术、技能、体能在一个单元内的有机融合。这是一个非常值得提倡的地方。
（二）建议
1.体育课的时间是有限的，教师采取了导学案的形式，如何在有限的时间里，增加学生练习的次数，本次课有多次停顿，其中3次停顿达到了3min以上，最长的一次是5min，如何增强学生练习次数，如何在单位时间内提高学生练习密度值得深入思考。
2.教师在后面安排了一些体能练习，但是如何在停顿的过程中也安排一些体能练习？尽管是在高强度练习的情况下，如何巧妙地将体能穿插进来，达到练习的同时，兼顾发展体能的目的，需要再不断探究一些更好的方法。
3.问题的设计还需要考虑适切性，比如初一学生可能会对“离心力”比较陌生，可以利用学生比较熟悉的事务，比如“洗衣机”等增加学生对于“离心力”的感知。
4.这次学习中出现了四个问题，如何设计问题链，甚至是整个单元的问题链串接起来，今后值得思索。
5.现在随着学校硬件设施的投入，许多学校都有塑胶的、人造的草坪、跑道等，教师在出课过程中尽量减少一些划线、粘贴胶带等，可以用标志桶、标志碟等代替。一方面可以在结束课程后保持一个干干净净的场地，另一方面也可以让学生在布置场地的过程中知道自己跑的距离、弧度、长度、远度等，让他们自己来设计，这也是对学生的一种好的教育方式，可以培养学生的方位感、纪律性等。
6.有关奖励的问题。教师在学生练习结束后提出：“同学们，你们做得真好，老师奖励你们做游戏好不好。”这种奖励是伪奖励，对初中学生而言奖励就要真奖励，教师可以采取表扬的方式。
7.要关注教学的细节，以弓步为例，后脚脚尖要超前，这样才能充分地拉伸小腿的肌肉韧带，在教学中一定要注意教给学生正确的知识，要注意细致和规范。
8.这次借班上课是用的外国语学校的孩子，现在的孩子大部分都是上肢力量弱，在力量练习时，可以采取女生膝关节跪姿俯卧撑的形式做。在安排平板支撑时，要考虑现在草比较干，学生趴在地上皮肤容易过敏等情况，可以及时更换练习方式、及时调整。
课例5（指定教材）：水平四（初二）《体操：侧手翻—前滚翻—挺身跳》，单元第1次课
执教者：湖北省武汉市第十九初级中学
一、课堂综述
（一）教学目标
完成“身体侧转成垂面”“手脚落地成直线”的侧手翻动作。
（二）教学流程
教师提出上课要求、提示学生观察要点，示范本节课所学动作，然后引导学生做直臂支撑练习、俯撑后的蹬摆练习、蹬摆转体练习、直臂支撑转体过小垫子的练习。再增加难度，引导学生直臂支撑转体过A字型小垫子，然后学生在保护下做蹬摆分腿练习，解决屈髋问题，再利用“垫墙”做靠墙手倒立练习，解决倒立不直的问题。学生在保护与帮助下利用垫上的标志线、空中拉起的橡皮带引导学生做“手脚落地成直线”“身体侧转成垂面”的侧手翻练习，强化侧手翻身体空中姿态，然后做组合动作练习。
二、专家点评
1.亮点
有较强的问题解决意识，积极用体操垫、标志线、橡皮带等解决教学的重点，突破教学难点，并用体操垫赋予了体能练习较强的趣味性。
2.建议
整合一些功能一致的练习手段，让学生有更充足的时间加强练习。
课例6（自选教材）：水平四（初二）《羽毛球筒的开发与创新》，单元第1次课
执教者：东北师范大学附属中学明珠学校
一、课堂综述
（一）教学目标
利用羽毛球筒发展学生身体素质。
（二）教学流程
学生两人一组用1个羽毛球筒做抓筒反应练习，然后学生持筒做原地高抬腿跑练习，将筒置于地上做左右脚交换跳练习，双手持筒做挥棒练习，持筒做筒操练习。教师示范持筒推软排练习，然后学生分4组做持筒推软排练习。教师讲解“曲棍球”比赛练习方法后，学生分组持筒进行“曲棍球”比赛。
二、专家点评
1.亮点
“四有”，本节课教师有心，创新地用羽毛球筒进行曲棍球练习；有量，课上师生活动量大；有效，学练赛评结合紧密；有人，教师眼中有人，规则教育、安全教育，育人效果好。
2.建议
教学内容、动作技能的学习等需要进一步规范、严谨，可以进一步挖掘曲棍球的体育文化价值，一些利用羽毛球筒的练习可以启发学生主动思考、尝试、探索。
课例7（自选教材）：水平四（初一）《脚背内侧踢球》，单元第4次课
执教者：天津市静海区杨成庄乡中学
一、课堂综述
（一）教学目标
1.知道脚背内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的运用，初步掌握脚背内侧踢定位球的动作概念。
2.通过学练，让90%的学生能够基本完成动作，踢射方位准确，50%以上的学生能够熟练掌握技术动作，准确地踢中目标；5%以上的学生熟记动作要领，有强烈的射门愿望，提高身体的柔韧性、灵敏性、协调性和平衡能力。
3.在团队活动中学会沟通合作，体验运动的乐趣和成功的喜悦，提升遭遇困难后的耐挫折心理。
（二）教学流程
整队问好——慢跑热身——各种脚步踢腿练习——足球专门性练习——观看脚背内侧踢足球练习视频——两人相距5～10m踢地滚球——两人相距5～10m踢中高球练习——教师示范技术动作——踢九宫格比赛——核心力量练习——小结本课内容。
二、专家点评
（一）亮点
1.教师能够通过相应的教学设计让学生明白学习技术的应用原理。
2.教师通过辅助教学手段——往脚上贴标签的方式让学生明确踢球部位。
3.节奏比较快，流程比较紧密，相比而言，教师比较放松，心态好，来自于教师对于自己示范的自信。
4.队伍的调动比较顺畅。因为是借班上课，队伍调动很迅速的话说明教师沟通能力和前期准备工作做得比较好，教师的感染力、自信、激情等都是非常好的。
（二）建议
1.看足球视频的时间有点多，要让学生明白的话，首先可以进行脚背内侧和脚内侧踢球的技术对比，学生就清楚了。再就是让学生能够通过切身体验，反复地体验，学生就能够掌握。在体验的过程中，特别探究的学生教师可以适当讲解技术原理。射门游戏，设计得比较好，但是练习的次数不够，如何让游戏既有趣又有量，希望每个教师都能认真思索。安排的体能练习可能考虑到教学时间的关系，做了删减，要注意把握时间，保证体能练习。
2.课的密度（课的负荷预测）只有52.6%，负荷的呈现不是很好，都是在基本要求以下，虽然没有具体设定，但是还是要在一定的范围内更加适宜。前面的身体练习还比较高，到最后却往下走。
3.时间的把控。到35分钟的时候就安排放松练习了，可以利用后面的时间安排一些内容冲一下量，以后对时间的掌握、学生的把控再注意一些。
课例8（自选教材）：水平四（初二）《篮球：二攻一》，单元第7次课
执教者：北京市大兴区第七中学
一、课堂综述
（一）教学目标
1.通过学习使学生了解篮球“二攻一”战术配合在篮球比赛中的应用，建立篮球“二攻一”战术配合的正确概念和意识。
2.在正常防守下，所有学生都能根据防守人的情况正确选择传球或进攻时机，完成“二攻一”配合。达到3次进攻能够成功一次的标准。
3.学生在与同伴的配合中培养合作意识、团队精神和刻苦锻炼的精神，体验成功的乐趣。
（二）教学流程
二、专家点评
（一）亮点
1.课堂各个环节均为教师围绕制定教学目标而服务，为达成目标进行有效的实施教学。
2.呈现的真实有效的课堂；教师的教学素养较高，课堂教学情境创设较好。
（二）建议
1.分组练习时，教师适当提出不同的相关要求，指导学生有效学习，体现差异，关注差异。
2.组织教学中，建议教师给与学生自主学习的空间与时间，促进学生体育学习的思维深度。
3.本课组织调动稍频繁，课堂需要体现精讲多练的原则。
4.多增加课堂教学中的师生互动。
5.建议增加分层教学，对于不同的学情提出不同的要求。
课例9（自选教材）：水平四（初二）《篮球：急停急起》，单元第6次课
执教者：福建省厦门大学附属科技中学
一、课堂综述
（一）教学目标
1.认知目标：了解急停急起技术与单手肩上投篮技术的动作结构，明确其锻炼价值，激发学习兴趣。
2.技能目标：较好地掌握急停急起和单手肩上投篮的基本动作方法，形成正确过人动作及投篮动作。
3.体能目标：提高身体的灵敏、协调能力，发展体能。
4.情感目标：让学生体验成功的乐趣，培养积极思考，互帮互助、团结合作的团队精神。
（二）教学流程
二、专家点评
（一）亮点
1.教师采用课前预习，给于这节课高效的学习打下了良好的基础，值得学习与借鉴。
2.准备活动部分比较充分，课中的辅助与诱导性的练习指向本节课的学习比较实用，且收到了良好的效果。
3.分组学习与队伍的调动比较合理，对学生骨干进行了充分的利用。
（二）建议
1.在教学设计中，建议课中学生徒手练习急停急起环节改为持球练习，教师要根据实际的学情组织课堂教学。
课例10（自选教材）：水平四（初二）《篮球：同侧步持球突破》，单元第6次课
执教者：甘肃省通渭县新景学校
一、课堂综述
（一）教学目标
1.认知目标：通过学习使学生正确的两节同侧步持球突破技术的应用方法与时机。
2.技能目标：通过练习使学生基本掌握同侧步持球突破的技术动作，并能够合理运用以及发展学生的判断、灵敏、协调能力。
3.情感目标：培养学生自主学习、团结协作、主动参与的精神；通过运动体验，提高学生篮球运动的兴趣。
4.价值目标：培养学生体育学科核心素养，养成终身体育锻炼的良好习惯。
（二）教学流程
准备部分教师利用慢跑进行热身，而后进行篮球操的练习熟悉球性。基本部分首先进行脚步与抛接球的练习，在教师的示范讲解下，进行持球的同侧步的突破。教师提供了图片组织学生学练结合，并利用平板电脑对学生的练习情况及时进行反馈。此外，教师在学生的循环练习中，进行有效的巡回指导纠错。准备部分的最后环节教师组织学生进行了“十字跑”游戏，以此来提高学生的体能，进行体能储备。课的结束部分，教师利用音乐组织学生进行放松操的练习。
二、专家点评
（一）亮点
1.课堂教学中教师采用的合作学习方式较高，能有效的提高学生的学习效率，能为达成学习目标奠定了坚实的基础。
2.在教学中教师采用的巡回纠错，尽量不将全体学生频繁的集中讲解，这样能有效的提高了此部分学生在体育学习中的练习密度。
3.在教学设计时教师在选择游戏或练习的辅助手段时，要有充分的预设和灵活的应变的空间，基于课堂教学的中的学情，及时教师教学的调控与应变，这也是作为体育老师来说重要的教学技能。
（二）建议
2.基于场地与器材，本节课可以重新利用，可以最大化的利用场地器材，服务于教学，促进目标达成。
课例11（自选教材）：水平四（初三）《单肩后滚翻成跪撑平衡》，单元第1次课
执教者：浙江省杭州市清河实验学校
一、课堂综述
（一）教学目标
1.认知目标：了解简单的单肩后滚翻成跪撑平衡动作中的后倒翻臀头侧屈动作，初步建立正确的动作过程和正确概念，能独立完成。
2.技能目标：大多数学生能在保护与帮助下初步掌握动作，少数在保护下基本掌握动作。
3.情感目标：能够承担起同伴之间的保护与帮助，遵守操作纪律，注意安全。
（二）教学流程
准备活动：慢跑、外摆腿跑、后踢腿跑、前踢腿跑，徒手操：头部运动、弓步压腿、腹背运动、体侧运动。
基本部分：示范、引导学生练习坐垫后倒翻臀，利用折叠小垫子强调直腿动作，用三星级评价引导学生提高动作规格。引导学生原地、仰卧、后倒翻臀中做头手练习，然后学生在保护帮助下做完整练习。学生展示后分组上举放下垫子做发展上肢力量的“上下飞舞”游戏。
结束部分：盘坐调息、拉伸、拍打放松，总结点评。
二、专家点评
1.亮点
示范动作规范，并注意正反面示范，注重评价手段的使用，借助三星评价强调学生动作的规范性，并注重教学中的德育渗透，器材的运用也体现了一物多用。
2.建议
教学过细过碎，后倒翻臀练习花费了过多的时间，没有抓住技术动作中单肩后滚翻头侧屈、腿落地的次序、方法的重点，导致很多学生没有掌握好所学动作。
课例12（自选教材）：水平四（初二）《玩陀螺》，单元第1次课
执教者：贵州省贵阳市第十九中学
一、课堂综述
（一）教学目标
1.认知目标：了解陀螺的不同玩法，培养陀螺运动兴趣。
2.技能目标：初步掌握启动和鞭打陀螺的基本方法。
3.体能目标：发展学生的身体素质和身体协调性。
4.情感目标：培养学生勇于竞争、不怕失败和团结协作的精神。
（二）教学流程
准备活动：绕场地慢跑利用拍手、抖手臂等活动上肢——持鞭做操——引导学生做各种挥鞭练习。
基本部分：利用挂图讲解、示范技术动作要领——学生练习启动陀螺、体验鞭打陀螺——粉笔划线，标明鞭打部位，进一步体验鞭打陀螺，并要求鞭打出声——利用纸板铲抛、传递陀螺——看谁的陀螺转的时间长——“快马加鞭”游戏：分组依次鞭打陀螺到另一侧，对面队友用纸板传递回来。
二、专家点评
（一）亮点
1.传承了优秀的民间体育项目，展示了陀螺运动的魅力，并创新了玩法；
2.教学规范，利用教师的示范、学生体验、展示、评价等激发了学生练习的积极性。
（一）建议
1.挂图讲解耗时过长，可以让学生自主体验，在练习中学；
2.要处理好集体纠错和个别指导的关系，减少集体纠错的次数，集体纠错，是大面积的学生出现问题，此时要考虑是不是要求太高、技术动作太难等，并有对策；
3.学生练习中打不走陀螺，不是需要引导学生加油，那不是发力的问题，应该是技术问题，教师应该进行技术指导。
课例13（自选教材）：水平四（初一）《花样跳绳：车轮跳》，单元第1次课
执教者：广西自治区南宁市十九中学
一、课堂综述
（一）教学目标
1.知识与技能：初步掌握两人车轮跳的基本技术和练习方法。
2.过程与方法：提高学生的手腕和下肢力量及协调性。
3.情感态度和价值观：培养学生团结合作，互学互练、积极向上的精神，让学生体验成功的喜悦。
（二）教学流程
准备部分：绕绳慢跑——活动各关节——速度跳绳练习
基本部分：示范车轮跳绳——学生做原地左右手依次摇绳练习、原地跳左右依次摇绳、2人一组轮换车轮跳——2人一组车轮跳练习——“套人游戏”——2人一组X绳仰卧起坐练习、“蜻蜓点水”练习。
二、专家点评
（一）亮点
1.技术动作学习划分成4个环节，便于学生学习掌握。
2.突出了“合作”，有师生合作、生生合作、小组合作、男女生合作。
3.教学层层递进，学生有体验、有展示、有比赛。
（二）建议
1.套人游戏设计目的、意义价值需要重新思考,要将车轮跳融合进去。
2.花样跳单调，可以由2人到3人到多人，增加难度、增加趣味性。
3.难点在节奏，可以有徒手的慢速到加速到快速，然后用绳，让学生逐步掌握摇绳和跳的节奏。
课例14（自选教材）：水平四（初二）《足球：脚内侧扣球》，单元第1次课
执教者：辽宁省大连市113中学
一、课堂综述
（一）教学目标
学习足球运球转身，80%基本掌握，20%熟练掌握；发展学生身体力量、速度、反应等身体素质，提高上下肢协调能力；培养学生团结协作、互帮互助的的团结意识，理解动作方法要点，培养学生勇敢展示自我、坚毅、果断的的意志品质。
（二）教学流程
热身练习：自由慢跑。在规定场地熟悉教学场地每一区域，与伙伴击掌、遇见对手转身。接着每人一球运球的做上述练习。然后进行关节活动及肌肉拉伸。
基本部分：出示图板，学习脚内侧扣球4个部分的技术结构（1运2撑3扣4拨）以及具体的运用情景，教师示范——每人1球模仿练习——2人1组每人1球迎面运球里扣转身练习（全转身）——2人1组、每人1球在正方形区域运球半转身扣球（顺时针或逆时针）练习——在正方形区域1攻1防的运用练习——在正方形区域2对2攻防（增加传球）运球半转身扣球积分比赛练习——在正方形小场地4对4的攻防比赛。
体能练习：绕标志碟左中右来回的碎步跑练习——绕标志碟左中右来回的高抬腿跑练习。
二、专家点评
（一）亮点
1.准备部分值得学习。通过跑、运球、拉伸等及早进入基本部分学习，让学生尽快接触球。
2.技术传授的过程学习有序。从个人模仿到运球，1对1、2对2、4对4，学练赛一体化。本课中没有单个技术的反复操练的情况，让学生的扣球技术在比赛中进行练习，在组合练习中更体现出技术的结构化学习，使学生的具体问题在情景中进行解决，让学生的技术在比赛中运用，体现会用、会比赛的理念。
3.借班上课，教师与学生配合默契，学习状态良好，反映了教师较强的组织能力。
4.在热身及游戏等很多环节设计，体现了对学生攻防角色意识的渗透与培养。
5.通过对“运、撑、扣、拨”的四点提炼归纳，及时点拨，有较强的针对性。
（二）建议
1.教师的巡回指导更需要体现实效性。在大量的分组练习中，教师辅导不能简单点拨之后即离开，应该继续观察学生在点拨之后的练习情况，是否有所改变或提高，体现教学的深度，让教学真正发生。
2.比赛的环节应该突出与主要学习的技术动作的紧密度。球类是综合技术，不可能仅仅单一技术的学习。在比赛中如何凸显运球转身扣球技术的学习，应该通过改变组织形式、规则等方式进行调整。比如，三个组进行比赛，一个组观察、思考、记录扣球转身成功的次数等（观察也是学习的一部分），表扬优秀小组，不能为了比赛而比赛。
课例15（自选教材）：水平四（初二）《足球：摆脱防守队员射门》，单元第1次课
执教者：河南省洛阳市第五十五中学
一、课堂综述
（一）教学目标
1.通过本课学练，使80%以上的学生能够初步掌握运球摆脱防守队员进行射门的基本技术，并能在实战中积极运用。
2.发展学生的身体协调性和灵敏性，提高以速度为主的综合运动能力。
3.培养学生机智、果断的意志品质和团结协作的精神。
（二）教学流程
整队问好—韧带拉伸练习—热身慢跑加徒手操—游戏：狼羊大变身—熟悉球性练习—教师示范“左晃右拨”“右晃左拨”技术—无球模仿练习—四人一组技术练习—两人一球攻防转换练习—两人一球攻防射门练习—四人一组攻防射门轮换练习—摆脱单人防守练习—摆脱双人防守练习—优秀学生展示—分组教学比赛—体能练习—放松活动—小结本课内容。
二、专家点评
（一）亮点
1.教师基本功扎实，对于足球运动有深刻的理解，注重对学生的足球意识的培养，足球习惯的养成和足球能力的提高。
2.整堂课的运动负荷达到了要求，平均负荷159次/分，运动密度到达了79%，整个负荷是符合要求的，呈现的是一节学生真实参与、真实运动的课堂。
3.从教师的教学组织来看，整个教学组织采取了扇形的布置，能够保证学生从各个方面都能看清楚，听明白。
4.教师要采取有效激励措施，在课上教师采取“好”“非常好”“nice”等表扬的形式，不断鼓励学生努力进取。
5.整个教学非常连贯，一环扣一环，学生不会走神，真正把握了教学的连贯性。
（二）建议：
1.学生在做一晃二拨动作的时候，同伴一定要配合，当对方练习时，同伴一定要做真配合，不能这边一晃一拨，那边就让他过去了，因为真正的比赛中不可能防守队员一晃就过去，对抗性再突出一点。
2.指导方式再灵活一点。教师在巡回指导时，针对的是各个小组发现的问题，但是纵观这些问题很多存在着共性，不同的组有不同的差别，不能用一种方法来指导不同的小组，应该指导性再强一点。
课例16（制定教材）：水平四（初二）《足球：有人防守的运球射门及体能练习》，单元第3次课
执教者：南京市弘光中学
一、课堂综述
（一）教学目标
1.学生通过教师示范和讲解，知道快速摆脱防守的技术动作方法，明确运球变向加速可以为射门创造更大的空间，提高射门得分的概率。
2.通过学练，所有学生都能做出拨球变向突破射门组合动作，60%以上的学生能够准确把握，组合技术衔接自然，成功率高。练习中发展爆发力，增强核心力量。
3.在自主、合作学练中，培养能勇于尝试，敢于挑战自我的精神，积极思考。同时在团队活动中乐于合作，善于合作。
（二）教学流程
整队问好—热身活动—过障碍物射门练习—运球4米后过障碍物射门练习—两人一组面对面摆脱防守抢位练习—教师示范过人射门练习—连续过两个障碍物射门练习—摆脱移动防守射门练习—全场一对一教学小比赛—全场四对四教学比赛——放松活动—小结本课内容。
二、专家点评
（一）亮点
1.充分利用场地。针对场地、器材充足的现状，通过充分利用场地，让学生在整个场地充分动起来，让学生思维和练习效果都打开。增加了学生的练习密度，同时也提高了强度。
2.小垫子的运用。用小垫子做一个防守的标志，通过小垫子的巧妙摆设，让学生练习各种动作，后来又用小垫子移动起来，增加了学生活动的范围，增加了练习的难度。
（二）建议
1.展示。是不是每节课都要展示，如果学生练得非常好，展示一下就可以，如果练得不好，就不需要展示，浪费时间。要明确展示的目的，到底是找问题，还是展示优秀学生，目的一定要明确。另外，展示完成后，教师怎么引导非常重要，好到底是哪里好，展示的不好就要分析问题在哪里，错误的展示以后必须要有正确的展示，否则学生就容易混淆。目的要更加明确，不能形式化。
2.注重观察。在课堂上有一个学生摔倒了，有一个学生崴脚了，但是他没有下来，继续坚持练习。所以引出一个问题，教师要注意观察，为什么观察，一是观察学生有没有更好的练习方法，如果有就然后改进和完善自己的教法。第二个要关注特殊环节和特殊学生，关注发生的突发事件，如学生受伤，学生学习积极性不高等，教师通过观察，可以采取表扬、激励等方式来让学生积极行动起来。
材料提供：吕兵文
汇总整理：张雅娟
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