九下11《送东阳马生序》、22《陈涉世家》、23《出师表》24课《诗词曲五首》教学反思

对于文言文教学，我自感觉我一直是没有什么突破的。就是按着两步走，翻译，然后理解性的问题。理解性的问题是以练习册为导引，把练习册上所呈现的重点都给学生讲一遍。这样学生在做习题的时候就很容易，这样我在批阅作业的时候也能简单。

24课《出师表》，我是在利用课间时，学生做操的时间给他们讲的，大约用了周课间的时间来讲，一天一段，连背再讲。效果还是可以的。对于背的东西，我觉得还是应该领学生在课堂上背，效果会好些。这一课的听写也是比较好的。23课《陈涉世家》这一课我讲得也是依然很详细。一段一段的学，一个知识点一个知识点的讲解，学得很慢，每天只有要课余时间，就让学生读背，都讲完之后，我再让学生去练习册，只有一个学生理解我的教学安排，她做得很好，其它同学，要么就空着，这就说明一点在做习题时，他们的出发点就是应付老师，只是为了应付而应付没有考虑学不学会。批完作业 之后，我在班级给学生说明 了我的教学安排。学生才豁然开朗。

24课《诗词曲五首》，应该是说，从上学期开始，我就爱上了讲古诗词，尤其是《定风波>>(莫听穿林打叶声)。学生们听得也特别的开心，我没有给学生介绍更多的朝代背景，因为这些作者学生都已经很熟悉了，我只是再补充一些，与本首诗有关的，我就多说些，引导学生结合着课下注解，我在适时的补充相关内容，或者是给学生进行相关的拓展延伸，学生们学习古诗的热情高涨。我讲课能得心应手，只要原因就是我平时积累 的东西多，信手拈来，能够自由的切换，学生听着也特别的过瘾。通过教古诗文。我越发感觉到，大量的阅读对于一个语文老师是多么的重要。没有阅读，就没有真正的语文课堂，老师只能是老师，是经师但不会是人师。这可能就是语文老师与别的学科老师不一样的地方所在，理科老师不用积累也可以把一道 题讲得很透彻，但不一定让学生喜欢。但是如果想让学生喜欢，就一定进行跨学科的知识涉猎，这也就是现在老师难做的原因。

不同的文体有不同的教法，不同的文体所需要的知识也不一样，不断的学习，不断的打破学科的限制，这让才会让我们的课堂充满魅力，才会激发学生学习的热情。这样的我们才能让 学生爱上这们学科。

每一次出行，都有不同的收获，人间处处是风景，关键看你是否愿意去出行，去观察！