九上17课《孤独之旅》教学反思

这篇文章尽管我已教了还几遍，但是没有一遍是让自己满意的，

在教这课之前，我反复进行备课，上网查阅资料，发现，各个课件大体上差不多，所以回过头来，又进行再次深度阅读课文，要重新问自己这篇文章到底是通过什么样的故事 ，来告诉孩子们一个什么道理，这个道理以什么 样的方式来呈现出来，我觉得从标题入手，先采访学生，在你的人生历程中，有没有孤独的感觉，是在什么时候，采取什么样的方式来排遣，通过学生们的回答，我感受到了，你们大多数同学都是通过手机方式来麻醉自己，对于孤独没有什么感觉，只有两个学生谈出了自己的孤独，凡是生活幸福的孩子，很少有孤独的感觉，家长残缺的孩子，感受到的孤独要多一些。由此我引出本文，探究本文标题的含义，单纯的孩子说出了表层含义，复杂的孩子在老师的引导下说出深层含义。

然后我的切入点，仍然是以小说的三要素入手，逐一分析，同学们因为预习了，所以这个流程是比较顺利的。我在讲课的过程中，进行了拓展，哪篇文言文告诉我们相同的道理，成大事者必承受磨炼，在我的大力引导下，学生想起了《孟子三章》里的《生于忧患，死于安乐》。然后探究本文的主旨，学生能够自己说出来，我继续追问学完本文后，给你们什么想的启示，学生们说得还可以，每篇小说，都有极强的教育意义，带领学生去深挖，所以有很多的收获，然后班长告诉我今天 的名言还没有积累，我于是把我课前的积累给他们抄了些。

通过这两天上课，我越发感觉到，老师想在课上讲得从容，课下必需要有大量的积累，这样才能可以游刃有余的进行引导学生学习。

我们对课本有多深的挖掘就会有多少的收获，学生累不累，能否提高教学效率，关键在于老师的专业素养。提高质量的关键就是提高老师自能的学习能力，终身学习是老师这一职业的根本保障。学无止境。教学才会有效果 。

学习是老师专业提升的关键，也是老师在教学过程中获得快乐的源泉。我学习，我快乐，这是教学获得幸福感的源泉。理想变成现实需要拼搏，黯淡到光明需要的是开拓！