九年级三月份，中考复习记录

我很担心有一天，如果我丧失了思考力，我的人生将是什么样子，生活也许就是一团麻。新学期开学接近三周了，这三周我的教学计划不断的调整。想尽可能的提高时间效率。而要实现这一目标，不断的深入思考是多么的重要。

在开学前，我觉得以考带练，我运用的说中考基础小册子，以它为导向，每天按着卷子的古诗文来复习，先布置要考得内容，然后在课堂上再带着学生复习一下，我发现对于字词这一块，我虽然每天都会布置听写的内容，但是对于中上等的学生来说，他们回家复习情况不好，仅凭课上的这点时间，是没有什么效果的，所以我决定暂放这本小册子，决定回归课本，从七年级的课本开始，让学生准备好讲义，字词古诗文及写作手法全面的复习。看一下时间，我决定一天复习完两单元，这样在月底就能复习完六册书，我班那些程度好的学生，他们在假期已经把五册书的基础知识听写完一遍了，所以对他们来说，我带着他们在课堂走完一遍，听写时偶尔错字，对于程度不好的学生，他们在假期作业也没有写，开学后仍然提前复习，上课能记多些就记多些，一点也没有提前的学生来说，我不可能把课堂的时间都给他们，最主要的是，就是我把课堂的时间都给了他们，他们没 家一点一不看，学习如何的被动，成绩仍然是提不起来的，还耽误了程度的孩子，所以我只能顾全大局，寻找家长的帮助，让家长看着孩子在家背背，否则全凭我课堂是没有什么太大的效果。于是我就与有问题的学生及家长把重视教育的学生家长沟通，有点效果，但是效果不太明显。于是我就找学生反复谈，对于不学习孩子来说，真的是神仙也帮不让他忙，一天什么都想就是不想学习，一天谁的话听，就是不听老师的话，也许她内心上就是排斥学习的，所以无论家长、老师如何说都不起作用。这是典型的心智不成熟的表现，不知道自己到底要的是什么。自己不想走得人，别人是无法帮助他的。

依据学生的学习特点，我就决定复习从七年级开始，让学生们每天7：40到校，让他们先读计议，把今天一天要听写的基础知识读两遍，然后再把九年级重点难的课文拿来让他们读，骨头硬慢慢来啃，这样当真的让学生去背这篇课文，他们不会觉得难。在复习的过程中，因为对于程度好的学生来说，基础知识已经不是什么难题，老师要做就是把重点文章的主旨尤其是写作手法拿过来，让学生不仅是理解更要学会运用，这一部要求程度好的学生一定要掌握，而对于学习程度不太好的学生不做太多的期待，引导学生进行比较阅读，深入的挖掘如何写好一篇记叙文，然后我再给写法的指导上后，再给他们积累素材，每天，我都会给他们抄一句名言，哪怕他们不记，在往前看黑板时，不经意间就会看到，希望对于他们有点帮助。

这两天我发现在复习现代文时，我学会了知识的整合，能把一些相关的知识串联起来，而且能把古诗文中的名句及写作也能灵活的运用，我觉得这就是我反复看课本的原因，在学生进入复习阶段，老师如果想让学生对基础知识掌握扎实，老师必需对基础知识掌握特别的扎实才能灵活的运用，把一类相关的知识巧妙的结合在一起，形成对知识的重新组合。 这才是最重要的地方。我感觉 我这届学生一个最大的突破就是能够重新回归课本，对基础知识系统的复习一遍，可能因为时间关系，给学生复习的时间比较短，但是如果认真的学生，学习有计划的话，还是可以跟上我的速度的， 至于那些不爱学习的孩子，无论怎么做，都没有太大效果，内心 是拒绝学习的。

从2月20开学到现在3月7日，我随着学生的在课堂 上及作业里发现的一些问题及时调整教学。开学近半个月，我发现从今以后，我尽量坚持教学反思，我虽然在领着学习进行复习，但是我发现在我复习的过程中，总会在课堂上有所生成的东西，我有些时候 不会按着背课的内容来讲，因为我在平时积累一些东西，会在学生的某句话的导引下，促使我产生新的联想，进行创造，旁征博引，那是我平时积累的结果。所以，平时 我要多读书，以课本深入挖掘课本为主，然后在此基础上进行延伸拓展，不想运用收刷题的方式来提高，做题重在精而不在多。充分利用手中的两本阅读资料深入挖掘，高效利用模拟题就可以。老师教学的深度与广度直接决定学生的思维深广度。老师把自己研究明白，学生那没有什么问题了。

一个人的灵魂只有在阅读与思考中得到升华。有时间还是不要浪费时间，多读书、多研究教材，多挖掘课本，真的是有很多收获的。静以修身，俭以养德。“非淡泊无以明志，非宁静无以志远”。勤学多思会不断提升自己思维阶层。实现不断超越自己。