九下20《曹刿论战》教学反思

这课的教学，我很好的利用板书，把教学重点呈现给学生。自己感觉效果还是可以，这里我指的是对文章内容的理解。而不是识记基础知识。

因为这篇课文要求背诵，所以我讲得也是很慢。边读边译边理解与背诵，尤其是要点，我完全呈现在板书 上，由文章的标题入手，让学生明白，本文的重点关键是“论”，所以我引导学生，第一段从内容上分析他属于什么，经过一翻引导，主要是三问三答，然后学生明白这就是“问战”，我又进一步追问，通过问战这一环节，你能看出，鲁庄公的鄙在哪，曹刿的谋又在哪里，引领学生回头看课文，因为 这一块是文章 的重点，所以我反复的重复。通过乡人与曹刿的对话你可以看出，曹刿具有什么品质，作者运用什么写作手法，通过反复的思索，同学们都 得出了答案。这一段的问战把曹刿的政治才能体现 的淋漓尽战，曹刿的深谋虑体现在他认识到，要取得胜利，政治上必需取信于民。

在参战这一细节 上，文中通过两个“未可”，看出曹刿善于把握战机，善于观察敌情，这一片断，再现鲁庄公在军事上急躁冒进，不善于观察敌情，不善于把握时机。展现他在军事上的无能。最后一段是评战，最后把鲁庄公在军事上的无能 完全展现出来了。

这篇文章内容简短，层次清晰，结构严谨。围绕一个“论”选材。中心很明确，我让孩子一组一组来合作。朗读翻译，效果还是不错的。在内容的理解上，我个人感觉学生与我的互动还是可以的。边读边译背边理解。不知不觉一节课讲完了。孩子们学的也挺好。

现在，我越来越感觉到板书对于学生清晰掌握文章内容的重要性，教师能否把课讲明白，其实就看板书，析书清晰，要点明确，学生一目了然。所以以后，我在备课时，我要特别研究如何设置 板书，让我的课更加有条理。学生能快速掌握要点。尤其是过度句。梳理文章的内容后，在些基础上进行拓展延伸。这样课文内容由里到外，由浅入深，由点到面的展开，打开 学生视野，拓展思维的广度与深度。从而到育的目的。

不断总结反思，不断提高教学效果，这样自己的科研能力才会不断得到提高。