22、《陈涉世家》教学反思

这篇文章是九下的一篇自读课文，从文章的内容来看，我感觉其实学起来是有一定的难度的。

    我在学习这课前，我先是问学生改变中国历史的十大农民起义是什么，我没有想到的是，孩子们答出好几个，这是很出乎我的意料。说完这十大农民起义之后，我就很自然的引出新课，我让学生看课题，在看一下课解，看看你们自己有没有什么问题，有没有什么疑问，细心的同学发现标题与课解对陈的称呼不一样。我顺势问一下，那么请同学们思考一下，古人称人名与字有什么差别呢，学生很茫然，于是我就做了一个示范，我称眼前的学生时，我叫他的名字，但是学生称呼我只能称乎字，程度好的学生自己总结出来了，称呼长辈是用字，称呼晚辈是用名，然后我让学生思考，我们看本文，作者称呼陈是用名还是字，你看作者对陈充满什么之情吗，学生终于明白课题的含义就是表达作者对陈这种起义行为的赞赏之情。课题我们解决了。然后进行学习新课阶段。

我让学生边读边译，然后让学生分析 你从中读出了什么，这样每一段我都这是样讲的，重点的地方让孩子们做好笔记。我也所把要点呈现在板书上，这篇文章的考点较多 ，所以我写得也较多，我站在班级的后面，看着我的板书，真的为自己犯愁，怎么会这样糟糕，我也在练习字，可是这板书就是不进步，唉，怎么办，

在讲第一段时，学生们通过朗读翻译，你们自己读出来，通过对人物的语言、动作的描写来刻画少年时的陈涉是 一个不甘于贫贱，胸怀大志的人，然后，我就试着让学生思考，作者什么这样安排结构的目的是什么，同学们都能答出来，为下文陈胜吴广起义做铺垫。然后下面我在陈胜吴广对天下形势的分析，提出的策略、所做的舆论准备，起义时的场面描写等以及起义初起起义发展情况，每一个环节的要点都板书在黑板上。这样使学生本课的重点一目了然。就按着这样的节奏，这一课的要点就讲完了。

讲完之后，我就进行了一些拓展延伸，讲了刘邦、项羽、陈涉三人关于面对秦始皇及秦王朝态度及其作法。得出的结果是，做人一定要有正确的三观，不要心中充满仇恨，而且要有智慧与谋略，决不可以走一条燃烧自己而烧死的别人的路，这样像烟火一样，极尽辉煌极尽灿烂，不计后果的去做，其结局就是走向毁灭。做人永远要心向阳光，踏实前行，有家国情怀。

这一次我教这篇文章的收获就是容入了一些历史知识，使学生更好的了解朝代，了解人物，通过他们所做的事情，来了解人性。我想通过这些历史让学生明白，我们貌似学历史，其实是在学习如何去做人，如何去修炼自己，人这一生也许就是要做一件事，就是如何去修炼自己的灵魂，而提升自己的灵魂关键就是学会处理各种各样的关系。学会处理各种人与人之间的关系 其实就需要一种很强能力。能力强了会处理人与人之间的关系，那么我们自然就幸福了。

如果说我的课变厚重了，那是因为我读了些历史，让我能看得更深一些。多读书，让我站在讲台上有更多的底气。