八下17课《壶口瀑布》教学反思

本单元我们开始学习了游记散文，对于这种文章我们也并不陌生，在学习本课之前，我引导学生回忆一下，我们以前学过的游记散文，还可以学生还能记得一些。

在学习这篇文章之前，我让学生来读一下本单元的目标导引，让学生明确一下，本单元所学的内容及其学法。让学生明确学习的重点。因为这是散文，我决定一定要重视朗读，让学生读，我们边读边分析，我让程度差的学生来读，也试着引导他们来分析，我一开始找的是一个小男生，我让他读，读得还可 以，我又让他试着分析，在我的引导下，这个孩子分析得还是不错的，也就是没有很笨的孩子，只要他能静下心来，跟着老师思路走是没有什么问题的，下面这几段，我都是按着这个模式来学习的，这样全员参与。不同层次的学生回答不同层次的问题，对于 整段内容的概括，就让程度好一点的学生来分析，对于有深度与广度的概括，我就找能力最强的学生来答，因为第一段，按着内容逐层来分析，我试着引导学生分析，对于游记这篇文章 ，它的基本思路是什么，在我的分析引导下，中等程度的学生能总结出来，先是运用多种修辞格，从不同的视角、感官来写景，接着写感受、产生的联想、哲理性思考。也就是层层深入的过程。这样一篇文章分析下来，孩子们自己就掌握了文章的内容及写作手法，最后让孩子们自己总结如何去写游记。学生说得比较好。

我感觉这一册书，我在教材的挖掘上要比教上一届学生挖掘得透彻。自我感觉教学层次清晰，重点讲得明确，透彻，而且能够做到很好整合，延伸，由点及面，教给学生的方法，启迪智慧。训练思维，注重培养学生多种能力。

在本课内容讲完后，我又给学生讲小故事，让他自己去感悟，积累一些名言，这一环节对于中上等来说，帮助他们积累写作素材。提升思维能力。提高学生的写作能力。

总体来说，老师多 一点知识，选择视角契合学生的学生学习实际，会激发学生的学习兴趣。开心学生的学习潜能。