八下23课《马说》教学反思

这篇课文可以说是老课文了，我在想，我应该怎么讲，哪里是我进行德育教育的切入 点呢，当我在学新课之前，我先是重新看下课文，我终于找到了新的切入点。

我首先是让学生读一下预习提示，然后，让学生归纳要点。学生竟然不会，然后，我不带领学生一个句号一个句号分析，学生终于读明白了，在读得过程中，因为文中提到“伯乐相马故事，又说了作者在本文中，他要阐述的观点，先有伯乐，然后才有千里马，我让学生分析，这句话作者要表达什么样的情感，然后，简单的介绍了韩愈的人生经历，联系上下文来读，学生分析起来很难。不会抓要点。

在讲得韩愈一生的经历时，我引导学生思考，你年我们所熟知范仲淹、欧阳修、苏轼等人，我们一生坚持着正义、良知，他们人生之路很坎坷，那么人生这条路到底应么走，是不是要放弃我们的初心。学生没有回答，于是我给学生讲了管仲与楚国大将狄考还有楚国两个看守全村牛羊的两个壮汉。又给学生讲了一个男生带着自己的孩子去参加朋友的商店开业，给孩子糖果的事情，然后我告诉学生，到底应该么做。我在学生拓展时，大约讲了一节课，

到了下午学习新课的时候 ，我发现学生的理解力真的是很差很差，也许不应该说是差，而是要说他们根本就不听课，所说，教师说得是啥，他们根本就不知道，当我们真的提问时，他们当然是很茫然的了，有一些学生，我真的是不得不佩服他们，无论你怎么说，他们就是不听课，抱着手机就是玩，我这要不是语文课，我真的是不想管他们了，这届学生真是智商、情商都不在线呀，没啥说得呀。我是找学生一点点的分析，提炼出要点，让他记，哪怕是你刚讲完，你再提问，他们还是不会。智商都到这种地步，这两课上得很压抑，但是想想，我不能和他们真的生气，我可害怕自己真的被他们气犯病了，太不值得，能讲多少就讲多少，有时我也在想，对于那些程度不好的学生，如果他们自己不努力，效果真的不会太好，毕竟我们的课上时间是有限的， 我们只能看他们在课堂一会，尤其是上了网课，他们不在身边，父母也忙，他们一个人在家在放纵起来了。

这节课上得很失败，我不知是因为自己讲得太深了，还是对他们要求太高，事实上，我i觉得我讲得已经很慢慢了，讲了一遍又一遍的。唉，孩子不想学，我也是没有办法呀，鞭长莫及呀，无对了为力！