书院每周六的家长学堂，始终以“童蒙养正、少年养志、幼儿养性”为脉络，为父母们搭建起一座通往孩子心灵与成长的桥梁。第73期家长学堂中，无论是视频分享的教育哲思，还是老师的专题讲解，都围绕着如何顺应孩子天性、扎根文化土壤、以“无为”之心滋养成长展开。恰如《道德经》所言“道法自然”，在看似不刻意的浸润中，为孩子的生命奠定坚实根基。

一、放下焦虑，在“不变”中锚定成长坐标

“不要焦虑，焦虑的都是小事，大事焦虑了也没用。”视频采访中这句直白的话，道破了当代父母育儿困境的核心。在飞速变化的时代，父母总试图为孩子规划出“完美路径”，却忘了每个时代的孩子都有其独特的生命轨迹——这一代孩子或许面临着信息过载的困扰，却也拥有更开阔的视野与更便捷的学习渠道。正如视频所强调，让孩子活在属于自己的时代，不为未来设限，才是对生命最基本的尊重。

那么，在瞬息万变中，什么是值得抓住的“不变”？答案藏在朴素的日常里：学好母语，在年幼时多读经典名著，让文化的基因融入血脉；睡好觉，让身体的能量自然流动——这些看似简单的事，恰恰是支撑孩子应对未知的基石。正如《道德经》中“重为轻根，静为躁君”的智慧，唯有守住这些根本，才能在纷繁中保持内在的安定，这既是对孩子的指引，也是对父母的警醒。

二、以故事为舟，载“无为”之教入童心

在视频采访中关于儿童教育的分享，生动诠释了《道德经》“不言之教”的真谛。访谈嘉宾谈及改编经典故事时，更注重传递包容的价值观：在“真假美猴王”的叙事中，不强调“打败”与“被打败”的极端，而是引导孩子接纳不同——当差异被尊重，世界方能趋向大同。这种价值观的传递，绝非生硬说教，而是如春雨般“随风潜入夜”。

“儿童教育的要点就是‘不着力’”，这正是老子“无为而无不为”的教育智慧。父母若能俯下身子，从孩子的认知出发沟通，用故事滋养心灵，用行动示范品格，孩子便会在潜移默化中吸收养分。教育从来不是“用力”去塑造，而是“顺势”去引导，如同园丁浇灌土壤，而非直接拉扯枝叶，如此方能让生命自然生长。

三、幼儿养性，立民族之根方达世界之境

子慕老师在《幼儿养性的智慧》中强调：“在孩子幼小的心灵中播什么种子，就会开什么花，结什么果。”幼儿阶段是生命底色的奠定期，此时植入的文化基因，将决定孩子未来的精神根基。纵观历史，毛泽东、周恩来等政治家，鲁迅、胡适等文学家，李可染、徐悲鸿等艺术家，杨振宁、钱学森等科学家，无一不是在幼年诵读圣贤经典，以中华文化为根，再融合时代思潮，终成影响华夏乃至世界的著名人物。这恰恰印证了“只有把本民族的文化作为最基本的立足点，方能造就中西贯通的现代世界级精英”。

从脑科学角度看，3岁时儿童脑重已达成人85%，神经元突触密度达峰值，此时的无意识吸收如同“感光底片”，能将外界信息内化为生命的一部分；7岁时大脑发育完成95%，思维模式与价值观趋于稳定。这正是“幼儿养性（0-6岁）、童蒙养正（6-13岁）、少年养志（13-18岁）、成年养德（18岁后）”的科学依据。在幼儿阶段，通过经典诵读、艺术熏陶、父母言行的示范，为孩子种下“亮天性、化秉性、去习性”的种子，便是抓住了成长的“敏感期”。

这些隐性的心灵、天赋与德能，虽无法用眼耳鼻舌直接感知，却能通过脑科学研究、成长敏感期规律与千年教育实践得以培育。正如《道德经》“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”，幼儿教育便是这“毫末”与“累土”，唯有在此阶段扎稳民族文化之根，方能让孩子在未来成长为“造福人类”的栋梁。

彭城书院的家长学堂，始终在传递这样的信念：教育不是焦虑的投射，而是智慧的传承；不是刻意的塑造，而是自然的滋养；不是狭隘的固守，而是扎根民族之根后的开放与贯通。当父母放下焦虑，守住“不变”的根基，以“无为”之心行“有为之教”，孩子便能如草木般向阳生长，既带着民族文化的基因，又拥有拥抱世界的胸怀——这便是最好的成长，也是教育最本真的模样。

【图文/彭城书院启蒙班新闻组】