时光匆匆，转眼间第三轮“六实”活动已经进行九个月了，我担当固定组长九个月中，既有成长，也有困惑，更多的是不足。

去年第二轮“六实”结束，我心中萌发出要带领一个小组做“六实”的念头。因为有了这样的信念，当史老师把“固定组长”的任务交给我时毫不犹豫，爽快答应。被推选为固定组长，这既是一份信任，更是一份责任。但真正担当组长，我还是有很大的压力，因为我这个人天生缺乏领导和组织能力，最大的官职就是班主任，天天和孩子打交道。而当“固定组长”引领的是2024级国学班同修，我有点胆怯。多年的书院修身经历告诉我，要相信自己，既然接受了就要努力去做，于是快速调整自己的状态，和大家一起融入到新一轮的“六实”共修之中。

 3月10日，书院公众号推送了我们小组9位老师的新春月的每月一信，訾钰涵、孙中华、陈宇老师单独发布，还有六位老师的文章是合辑推荐，加上之前推送的文章，这是我们小组老师文章发表最多的一次。不管以何种方式推送，每位老师的文章都写得至诚至真，感人肺腑。作为本组组长，再次阅读每位老师的文章，特别随喜，也非常感动！

 自去年7月1日第三轮“六实”共修重新组合，到今年二月份，一共八个月，我们13组13位老师每月一信其中只有一个月差1篇，其余七个月完成率都是100%。二月份提交15篇，穆忠良和石美侠两位老师每人写两篇感悟，并且质量很高，都是对自己实修实证的实话实说，因为真实，所以感人。阅读老师们每月一信，可以看出每位老师的修身成长的状态，我的眼前也浮现出这近一年时间，大家在一起学习成长的每一个瞬间。

 12组和13组的老师都是2024级国学班的同修，因为他们有每周一次国学班共同学习的时间，在书院都有自己岗位职责，与书院连接深，在书院担当多，所以他们中很多人融入“六实”比较快。但13组老师外地多，线下共修机会少，线上共修也总有几个老师因为工作原因只能旁听或请假，甚至“六实”功课不能全部完成。去年11月底大群共修，我们小组的分数最低，会后我再次查看小组老师当月的打卡分数，发现有位老师每天分数特别低，只有几分甚至零分，便联系这位老师，这位老师当即表示不好意思，因为自己的分数低拖小组平均分，表示尽力去做。第二天这位老师的打卡写到：“最近换了一个新的工作单位，每天忙于两个单位之间的工作交接，下班到家都快11点，赶紧拿出本子抄经，小女儿又跑来捣乱。”读到这里，我非常心疼这位老师，也为自己的行为感到惭愧，我觉得这样就失去做“六实”的意义。于是联系这位老师，表示“六实”功课尽力去做就可以了，不必勉强自己，更不必把自己搞得太过紧张。还有一位老师，长期在外地，选择性做功课，但能坚持每天打卡，每月一信也按时完成，就是没有时间参加小组共修。

 我曾经也想和这些老师交流一下，如果工作太忙，可以缓一缓，调整状态之后再加入“六实”，其实就是想劝退。但想起一部电影《一个也不能少》，我们小组的老师我都舍不得让他们离开，没有无缘无故的相聚，既然能在一起，就是缘分，就要珍惜！反思自己为什么会有暂时劝退的想法，是自己仍然停留在“小我”“我执”“我私”的层面，因为在意每次月底大群共修各个小组的分数，在乎我们小组分数会不会太低，自己作为组长会觉得不好意思，丢面子。说白了这种心思太狭隘，太自私，根本就不合道。组长的职责是自己做好“六实”，行不言之教，处无为之事，而不该有这样好面子的想法，后来我意识到这样做不妥，不再有劝退的想法。现在每次小组共修不管有几人参加，我们都正常进行，我相信只要条件允许，老师们一定会参加，那些不能参加的老师，一定是条件不允许，我要全然地接受。

关于小组共修分享，我也考虑要不要像示范组共修那样，每次指定人员分享。认真思考之后，还是选择大家自由畅谈，这样我们在分享时，不受文字的限制，大家可以畅谈自己当下的学习收获、疑惑，或者自己最近的困顿，不足，委屈都可以说出来。我们在一起可以哭，可以笑，我们就是一个小家庭，大家互相帮助，互相扶持，共同进步，感恩大家，感恩有您！

可喜的是，虽然我没有再给各位老师提出各种要求，但我们小组老师的状态越来越好。穆老师是做得最好的一个，比起穆老师我这个组长非常惭愧，穆老师做事细致，考虑周到。每周小组共修，穆老师都是写好文稿有备而来，而且分享的高度都远远超越我们。当然穆老师这样的高度虽然和他近30年军旅生活有关，但更重要的是穆老师一颗恭敬、谦卑、足信、慈悲、善良的心。穆老师的每月一信在我们小组都是第一个完成，因为自己本身德行高，品质好，写出文章倍感动人，感恩穆老师对13组老师的引领与帮助，在这里我要诚恳向您说一说“谢谢”！

我们小组的倪雪纯、石美侠、陈宇、张艳、张晔、孙中华、拾亚楠七位老师都已经成为书院的重要岗位的义工，周文文、訾钰涵、吴溦、徐红娜四位老师，虽在外地但每天都和书院连接，也一直在组内为大家无声服务，感恩你们的支持。同行路上有大家在一起真好！

作为固定组长，我身上还有很多不合道的地方。首先对小组老师的关心不够，不能及时与大家连接，比如拾亚楠老师工作任务重，家里还有两个孩子需要照顾，当发现她功课做得不好，我没有及时了解原因，也没有送去问候。对于几个外地老师，我与他们联系更少，只是在有任务时才互相交流一下。小组同修之间融合还需要加强。其次我没有起到一个带头作用，自己功课也是完成不好，内心缺少一种积极向上的力量，所以当大家有困惑时，我不能给予更多的帮助。这些都源于我自己内在力量不足，德行浅薄，私心太重，这些都是我需要挑战的目标，也是成长的力量！

感恩天地神明，感恩圣贤祖先，感恩父母师长，感恩一切万有！祈愿天佑中华、国泰民安、世界安平泰、道德普天下！

【本文作者为彭城书院中华经典研修13组成员、立志班主班老师、子衿学堂弟子、书院骨干义工 徐凤梅。邮箱收日期：2025年4月10日。】