在共修的这段岁月里，我有过抱一精进，也有过疑惑和懈怠，甚至出现过放弃的念头，但是一想到每周共修的能量增益，我就有了走下去的勇气。老师们的友爱之手一直拉着我。一周一次的共修，每天的日行一善，都在提醒正在“赶路”的我，朝着光明大道前进。我每一次功课懈怠时，大家会鼓舞我；每一次原地踏步时，老师们又会激励我。
   共修的意义究竟是什么呢？正如先生所言：一个人走得快，一群人走得远。在我每一次懈怠的时候，一想到还有这样一群人在我前方赶路，我的心灯就会更亮一些。他们哪怕什么都不说，也已经是我的路灯，提醒我要走在“帮人助人成就人”和“无我利他”的路上。
    前几天，第六轮《道德经》共修刚刚结束，徐凤梅老师就根据音频整理好了先生的81章讲稿，并倡议我们一起校对。这个消息在小组群里一发出来，就得到了大家的热烈响应。大家就像超市大促销群众抢优惠般，你要1－10章，我要10－20章，手慢的都抢不到校对的稿子了。可能这在别人看来，真的太不可思议了，可是我们却早就习以为常了，因为奉献已成为了一种品质，就像优秀是一种习惯一样。我又一次从老师们的不言之教中领教受益。试问，去哪里还能找到这样一群抢担当、抢奉献的人呢？
     我也加入了校对讲稿的队伍，但是比起其他老师，我做的少之又少。校对稿子看似只是修改错别字，理通句子，其实不然，如果稿子里有一个字有争议，那就需要反复聆听先生的讲课音频，才能确定最终结果。因为经典中的语言，差之毫厘，谬之千里。所以就特别需要校稿老师耐心和细心，以及对经典，对先生充满敬畏心，对将来会看到稿子的人生发仁慈心。只有这样，才能够成就一篇几乎完美的文稿。正所谓“天下大事必作于细”。
   在这担当的背后，收获最大的也是担当者。首先发心就是为他人，这样的善念滋养人，增益人。其次在校稿过程中，反复聆听先生音频，收获颇多。最后还有完成校对后的喜悦感。这些都是正能量，已经是对担当者的最好回报了。每当我们在群里互相点赞时，老师们都会说：“这没什么，大家都这样做。”近朱者赤，我每时每刻与这样的老师在一起，想不利他都难，不想成长都不可能。
    愿新的一年我能够通过实修实证，一次次拨云见日。也期待自己成长为给人欢喜，给人希望，给人帮助的人！我一定会！                  【本文作者为彭城书院中华经典研修1组成员、2021级国学班弟子、志愿者协会义工 刘委莉。邮箱收稿日期：2024年1月3日。】