“双班主任制”的经验和思考

百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。

我国特级教师斯霞曾说过这样一段话：“工人不爱机器怎能做好工？农民不爱土地怎能种好地？教师不爱学生怎能教育好学生？”这段话引发了我无限的遐想。对于老师来说，爱学生重要，爱岗乐业更重要。为了更好地促进形成良好班风、学风，让班主任工作更细腻，我校实行“双班主任制”。我认为，一个班级的两个班主任要弘扬合作精神，更好帮助学生成长。

——新会文华小学 胡焕兰

多一点谅解 建好班集体

在平时的工作中，两个班主任难免会产生分歧。面对分歧，我选择从另一位班主任的角度理解他，与他做好沟通，化解分歧。

记得今年开学初，为了更好地激励学生努力奋进，在开展教室文化建设时，我精心策划了好几个栏目，准备让教室的每块墙壁都“说话”。但是，当我把想法告诉班级的另一位班主任梁老师时，却听到了不同的声音，理由是“不能让墙壁花花绿绿的，避免影响学生上课，特别是黑板周围的墙壁”。我们各持己见，我还向梁老师强调，“露露笑脸”这个栏目一定要贴在黑板附近，因为可以更好地激励学生多多微笑。最终，我们没能达成一致。

回到家后，我想了想，认为大家还是应该互相体谅。于是，我主动征询梁老师的意见，问他怎样才能更好地建好教室文化，更好地形成团结奋进的班风。梁老师也意识到我们需要团结合作。最终，我们决定征询学生们的意见，并根据学生的建议，打造了有本班特色的教室文化墙。

这次经历，也让我和梁老师在以后开展班主任工作时更加顺利。

言传身教

促学生养成良好习惯

现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，就是养成良好的习惯……教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯。”良好的行为习惯是学生健全人格的基础。从小培养良好行为习惯，对人的成长有着极其重要的意义。

我与梁老师依托学校实施的“习惯养成天天讲”行动计划，双剑合璧，以学生的发展为目的，真抓实干，言传身教，在“实”字上抓落实，在“巧”字上抓培养，促学生养成良好行为习惯。

过程中，我们不断对学生进行潜移默化的教育和引导，并不断反思、改进方法，将培养学生良好行为习惯贯穿整学年的班级管理和日常教学中。具体包括以下几点。

一是精心备课，指导学生做好记录，并指导学生良好行为习惯的养成。

二是每天保证教育时间，落实教育的形式、内容。

三是丰富教育形式。如，根据当天的教育主题讲故事，让学生结合实际现身说法，鼓励学生挖掘身边的好人好事。

四是为学生树立良好榜样。我和梁老师言传身教，促进师生共同成长。

五是密切联系家长，建议家长对子女的行为习惯多进行正面引导。

六是遇到突发事件时，及时补充教育内容。

过去，教师以知识振奋学生；现在，教师以智慧振奋学生。在日后的教学中，我将不断更新教育观念，完善教育行为，探索教育途径，打开学生思维，优化教育教学质量，让学生们在更好的环境中成长。