老师们就盼望着副高职称自然晋升

近日，新《教师法》对教师职称有了一些新的改革，初级和中级职称将不受比例和岗位限制，只要每位老师条件达标，就能够晋升。这让很多中级还没评上的老师看到了自然晋升的希望。但是，对于副高职称，新《教师法》依然强调，和过去一样，设置一定的比例，大家竞争评聘。

作为老师，我认为最应该自然晋升的是恰恰是副高职称。除了一些特级和正高级教师，其他教师都应该自然晋升。

第一：副高职称几乎是所有一线老师的天花板，也是一线老师最难评上的。

教育上，最难评的职称不是初级和中级，初级职称是自然晋升的，到年限就能评，几乎人人都可以评上。中级职称虽然有指标限制，但是要求相对比高级低，另外在指标的设置上也比高级更多，所以，大多数老师基本都能在退休前评上中级职称。评不上的是个例。

但副高职称就不同了，几乎是所有一线老师的天花板。看看现在的学校，具有副高职称的老师是很少的。我们学校一百多人，只有十个左右是副高职称，除了领导一般同事没几个。

一线老师最希望评上的也是副高职称，因为副高指标太少了，要求也相对高一些。对于一线老师来讲确实非常地难。如果副高能真正实现自然晋升才是真正的利好。

第二：副高职称评上，老师待遇才能真正提升，因为副高与中级职称待遇差别非常大。

老师们为什么这么在意职称？很简单，就是因为待遇太低。

但只有评上高级老师待遇才能真正地提升，因为职称待遇差距，只有高级和中级相差最大。以我们这里为例，同等教龄的三个老师，中级与初级相差500元左右，但高级与中级相差1000元左右。就算老师们都能评上中级，每月工资材4000元左右，但评上高级就不同了，每月工资可达5000多元，已经具备纳税的资格了。

职称工资的差距，在一些发达地区更为明显，特别是老师待遇好的地区。可以说，老师工资越高，职称工资之间的差距越大，高级与中级职称之间的差距越大。有的地区，同等教龄的两个老师，中级与高级之间的待遇差距高达3000多元。

所以，真正能提升老师待遇的是副高职称，副高最需要的自然是晋升。只有这样，所有一线老师才能真正地受益。

第三：除了正高级和特级教师，其他教师水平几乎没什么差别，高级教师也不例外，不能把高级职称的教师单独区别开来。

教育上，有水平和能力很高的老师吗？有，比如一些特级教师和正高级教师。比如我们比较熟悉的数学特级教师华应龙，语文特级教师窦桂梅等，他们都是真正从一线老师成长起来的名副其实的名师。但是学校里大多数的高级教师其实真没什么特别的地方。

各校的高级教师和大多数初级、中级教师水平都差不多，能力也差不多，在各校也不是非常优秀的。可以说很多高级教师的水平还不如一些初级教师呢。既然如此，把高级教师单列出来真没什么必要。

所以副高职称也应该放开，也应该不设岗位比例自然晋升，让所有老师都能享受到待遇的提升。

中小学老师的教学压力最大，教学之外的事最多，不应该再用职称分散他们的精力和伤害他们的自尊了。

中小学老师最主要的任务是教学，这是人人都知道的。把学生教好就是他们最重要的工作，但看看现在的老师，老师们不仅要承受巨大的教学压力，还要承担无数教学外的工作，更要饱受职称的折磨。很多老师因为职称都抑郁了，心理不够强大的还会有严重的心理疾病。这对广大老师的成长也是极其不利的。

职称严重分散了老师们的精力，也让很多老师产生严重的挫败感。所以只有自然晋升才是最好的出路。

个人观点：

中小学的职称还是完全放开吧，尤其是副高职称。教育精英靠正高和特级教师来体现就行了，至于众多的高级教师也不具备教育精英的资格，既然如此，还不如让大家都能享受这一待遇。

让众多老师安心教学，幸福教学，唯有副高职称也自然晋升。老师们不贪，能评上高级就是他们最大的愿望。