不上课的领导为什么都早早评了高级职称？

当了教师之后，还有一件困扰整个职业生涯的事那就是评职称，高级职称有多难评，一线教师都知道，但是对于一类人来说并不那么困难，那就是学校的领导，这到底是为什么呢？

先来说身边的真实案例，我校的一位年轻的男教师，升完副校长之后的几个月就评上了中级！还有就是这些年，只要是当了个中层领导，那职称便能够顺利地升上去，然而一旦成为领导，他们就不再讲课，职称却一级级顺利往上升真的公平？

很多人会说，已经当上了领导，那说明他们能力强、更优秀，然而实际情况行内人都懂。学校的领导分为很多种，有的是非教育口其他单位调到各学校做领导的或是后勤等非教学部门提拔上来的，有的是一线教师一点一点熬上去的，二者最大的区别就是一个教学经验丰富、一个一天课都没上过但懂管理！

上过课、懂教学的当上领导，评为高级倒也说得过去，最不合理的便是那些一天课都没上过的，却早早评了高级，享受这至高无上的待遇。当上领导后，为什么评职称那么容易，原因也很现实。就拿我现在正在经历的事来讲，最近有课题申报项目，每个课题需要领头的领导，然而老师们都清楚，这个领导几乎什么也不干，然而最后的荣誉上会其一份！

还有就是，评职称一般需要这样那样的荣誉，因为领导的官威，他们通常会选择让能力强的老师在研究的成果上面加一个自己的名字，有的甚至直接让底下的教师帮忙做一个参加比赛，这都见惯不惯了，老师们再犯也无可奈何！荣誉越多，也就更容易评。另外领导人脉广，好办事，就算少点什么，关系也容易打点。

所以很多教师提出质疑：领导与一线教师共同评职称是极其不公平、不合理的！一线教师本就失去了先机，领导更是靠官威优势占用本就不多的名额，希望这种制度能够在将来得到改变，还给一线教师更为公平的评职环境！