校长主任应该感谢像姚燕燕这样较真的第三类老师

来自：教育好文

那些总是喜欢给学校提意见的教师实际上是为学校发展保驾护航的

最近，姚燕燕老师事件在网上被持续热议，法院已经驳回了她的上诉。就姚燕燕第一次在社交媒体上的言论可以看出，姚老师诉求的是学校职称评定不公平的问题，也就是说，这件事情矛盾指向的是学校管理者，其实是可以在学校内部得到合理化解决的。

当时姚燕燕老师因为民主测评得分比较低而落选了高级教师职称评定。副校长有一句话惹怒了姚老师。副校长说他的人际关系不行呗，并让她自己反思。后来，姚燕燕老师也谈到，其实职称评定这件事情本来只是一件小事，为什么会持续发酵，现在闹得不可收拾的地步，就是因为双方都不肯让步，都在用情绪解决问题，最后往往解决不了问题。

学校认为老师有问题，老师认为学校有问题，这就不好办了。其实在学校里有三类教师，在数量上大概各占三分之一：

第一个三分之一：与学校齐心的老师

这部分老师热爱学校，爱岗敬业，非常理解和支持学校校长和主任的工作，一心跟着校长干。这类教师是非常好沟通的，加班加点毫不计较，对待工作任劳任怨。学校指哪里就打哪里，学校搞什么样的研究，他们就跟着做什么样的实践。

第二个三分之一：保证常态工作的老师

这些老师在工作上不一定表现得积极主动，也不擅长研究和上展示课，但是他们也是兢兢业业，默默无闻的，能够按照学校对老师的要求完成相应的工作。这些老师虽然不主动争取多做事，但分配给这些老师的事情都能够完成好。这些老师是学校里保常态、干工作的。

第三个三分之一：挑剔学校管理的老师

这部分老师对学校管理者存在一定的怀疑态度，有时候还喜欢诋毁校长主任，总是能够看到学校的一些问题，甚至制造一些事端。他们总会有这样那样的意见，总会有这样那样的不满意。有的在学校内部反映情况，直接到教导处质疑学校的管理，有的直接找校长理论。总之，他们有很多的理由来反对学校管理，表达自己的诉求，有的直接投诉到教育局。

其实我们应该感谢这样一部分教师，他们是为学校的稳定发展保驾护航的，他们是一群让学校更加严谨、更加合理化的一群人。他们总是能够主动表达，像姚燕燕老师那样，她心里边有不满，她对结果不满，对程度不满，对标准不满就表达出来。“不平则鸣”，姚老师看到了公示职称评定结果不合规就表达了出来。

她把学校的一些说法不严谨的地方，不合理的地方，有违事实的地方都罗列出来，这在一定程度上能够提升学校管理者的水平和能力，让我们今后考虑得更周到一些，让我们想得更细一些，让我们的工作更严谨一些。

从这个意义上来说，我们应该感谢和珍惜像姚燕燕老师这样的爱提意见的老师。

结束语：

学校和老师是一条战线上的，我们的目标是推动学校发展，帮助学生成长。当我们心在一起的时候，我们能团结、互助、向上。当我们彼此提意见的时候，目的和出发点也是为了让学校管理更加规范，让教师利益能够得到保障。