姚燕燕“职称评审”风波再起，评审无效？网友：加快改革进度

来自：体育教师网

写在前面：

教师职称是时候改革了，燕燕老师把教师职称改革推向了高潮。

前段时间，姚燕燕因焦作市十七中在教师职称评审中评审不公进行维权事件，引起了一线老师的支持和思考，她的执着、勇敢与大无畏精神获得了社会各界的赞许，网友：是时候推动教师职称改革了。

学生、校方、社会对燕燕老师评价再起

越来越多的学生站出来为姚老师发声：“燕燕老师是个好老师，态度认真负责，教学能力强，充满正义感。”这是焦作市第十七中学姚燕燕的学生给她的评价。

校方做法让人无法理解：学校采取最不明智的一招：你举报我，我就处理你。这简直是赤裸裸地拉仇恨，不难想象公众会向挟私报复的方面思考，解决不了问题，就解决提出问题的人，没想到却引发了新的问题，深陷舆论漩涡而不得自拔。

社会评价：支持姚老师依法维权

不愿“公开”的秘密，校方的隐私解密！

职称评审赋分方案，一般要做到量化必须客观，不能模棱两可，否则人为因素掺杂必然导致不公；各项分值大小必须符合教育主管部门的大方针大政策，当然也可适当结合学校实际情况。

焦作17中学的职称评审赋分方案，逐项分析一下，看17中学是如何为不公平埋下伏笔的。17中学评审采用”积分+附加分“的方式推荐，积分满分100分，分别为职业道德5分、工作量15分、教育教学业绩60分、荣誉资历5分、民主测评15分。

指标看起来符合常理，最关键的是各项权重设置的有问题，十七中在职称评定中两个突出问题点与相关规定相冲突。

职业道德权重只有5%！不能突出师德所处的地位，至少师德要占15-20%

2018年，中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，对于加强新时代教师队伍建设，从多方面作出了具体规定，其中全面加强师德师风建设是一个重要指标，人才的培养，基础在于教育，关键在于教师，指出“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”一个优秀的教师应该“既要精于‘授业’、‘解惑’，更要以‘传道’为责任和使命。”

工作量占比15%，不能考虑一线老师的辛苦

姚老师带两个班级的课程，可以说是满工作量了，所以这项评审得了满分，但此项赋值太少，是否有欺负老实人之嫌疑？学校工作是以教师上课为主，教师上课量的多少，教育主管部门都有严格的规定。如果赋分太少，上多上少在职称评定上影响不大，谁愿意多上课呢？

网友评价：校方暗箱操作，对姚老师不公

投票哪些人参与，现场不唱票，暗箱操作可能性大，学校也不公示推荐人名单……

《河南省中小学教师职称评价标准》

第二十一条规定：中小学教师职称申报评审要严格按照“公开、展示、考核、评议、监督”等程序进行推荐。推荐工作中要实行“五公开”，即职称政策公开、申报数额公开、推荐办法公开、申报人业绩条件公开、推荐结果公开，在本单位公开展示不少于5个工作日，凡是未按规定公开的，推荐结果一律无效。

一场职称评审不合规，谁来买单？

燕燕老师被停职，教育局局长、十七中校长双双均离职，可以说没有最后的赢家，最后苦了燕燕老师，校长、局长可以来个新的，姚燕燕老师还能再次走上老师的岗位上吗？这是网友关心的话题。

推动教师职称改革势在必行，建议加大工龄、工作量、师德师风评比权重，破除“唯分数论”、“唯荣誉论”，简化流程，让一线老师全神贯注从事教学工作。