教师只有关注班级里的差生，才会真正明白什么是教育！

如果你一直炫耀教的学生成绩有多好，连差生都没教过，那么，你注定不懂教育。

成绩优异的孩子基本不需要教师操多少心，就如学霸的妈，总比学渣的妈要省心许多。

所以，只有教过最差的学生才会让人去体会“教育”二字的内涵。

一般对于差生，教师有以下几种态度。

一、打骂。

网络上爆出的被体罚的学生，多是教师眼中的“差生”。

对于不做作业的学生，许多教师是无法“容忍”的。姑且不谈这教师的行为是否符合职业道德，许多家长在辅导自己孩子的时候，也是经常被孩子的“笨”、“懒”气得暴跳如雷，也是忍不住打骂。

所以，差生遭遇打骂的概率要比好生高得多。

二、让家长打骂

让家长到校“配合”教育，这也是教师对待差生的常用态度。

名为“配合”，但是许多家长有切身体会多半是“挨训”。

这是因为此类教师不会因为学生“差”，就去体罚学生，但是教师的不满总归要有个“出口”。

所以，很多家长都会当着教师的面，打骂自己的孩子。

三、无视

对差生熟视无睹，这也是部分教师对待差生的态度。

很多教师是上岗前经过《班主任培训》的。其中，最令人印象深刻的案例就是一个班主任，早晨因为处理了班里发生的一件，让其一天都处在不愉快与烦乱当中。所以，聪明的教师会避开这些令人不愉快的差生引发的班级事件。

只有不发生大的问题，一般教师是做“无视”处理。

四、和差生一样“干坏事”

你不写作业，可以。

我就故意教“坏”的给你。等你要写作业的时候，我就拉着你“聊天”，不让你写作业。

你把感兴趣的那门功课写完了，我就把它“撕了”。

这样的教师是“以其人之道还治其人之身”。

有些家长就是这么对待孩子的。“你不认真学习，以为我会逼你认真学习吗？我会把你写的作业撕了！”当然，很多孩子会被气到哭。

五、合理的批评教育

这是最有智慧，也是最懂得教育是什么的教师的做法。

很多的差生转变都是出自这类教师之手。

这类教师的教学成绩不见得多好，但是，他们的《心理学》学得都不错。

对于学生的想法是一猜一个准。

对于学生不写作业的原因是懒惰、不会、方法有问题、不认同教师、学差生、引起教师关注、早恋……造成的一清二楚。

所以，可以一语中的，“话”到“病”除。

除此之外，还会有其他一些对待差生的态度如让学校德育处处理、让家长陪读……

可见，教好差生才是对“教育”价值的体现。

对待差生态度的转变，也是一个教师的自身修行。一个只关注成绩的教师不一定是好教师，一个会关注学生成长的教师，一定不是坏教师。教师，还是要在对待差生这件事上进行“历练”。

一个真正想了解教育是什么的教师，也可以去多观察，多关注一下班级里的差生。

他们可能是你面对教育难题，解决教育难题的最好的“素材”与“方法”。