老师该不该手写教案？

最近，一位教师的手写体教案在网络上引发了广泛的热议，从图片上可以看出，这位教师写得一手好字，在方格线内她的字工整大方，又不失柔和的美感，规范整齐还带着洒脱的气魄，网友纷纷表达了赞美之情。与此同时，这位教师还把自己写的教案一本本整整齐齐摆放在一起，妥妥的教师届的模范啊。

但是相信不少教师应该都有过这样的想法，严格按照标准的字体，标准的写法，就像练书法一样，效率根本不高啊，能达到学校的要求吗？更奇葩的是，现在学校要求就是所有的教师都要手写教案，无论你是哪一个科目，哪一个年龄段的老师，每个学期都要重新开始，一学期下来至少也得有5本厚厚的教案，这还只是一个科目而已。

很多老师为了写教案不得不占用批改学生作业的时间，每一次都要写到手指发麻，眼前都是黑乎乎的一片。而且几乎没有教师愿意重新编写教案，基本都是去抄写所谓的教案模版。去年抄写一遍，今年又来抄写一遍，明年还要再抄写一遍，如此往复，抄写再多遍不也只是在做些无用功吗？然而，这种固定的模式已经司空见惯，如果你不按照这个模式做，校领导就会批评你的教案不合格，为了应付上级检查写教案的行为实在是可笑。

教案的本质是要为老师上课进行服务的，素质教育不是强调因材施教吗，那如果面对不同的学生全部使用同一个教案去给大家上课，这不是背道而驰吗？所谓备课，备的是学生，能够做到为本班学生备课的老师，实在是屈指可数。现在的老师备课都是做给领导看的，毕竟教师绩效考核和这些也是挂钩的。

对于刚刚入职的老师而言，写教案确实很有意义，他们可以了解教学的重难点，写教案帮助他们理清教学大纲。但是很多经验丰富的老师，就算不拿起书本照样能上一堂好课，那么翻来覆去手写教案不就失去了意义吗？对于那些真正用心编写内容的教案手写无可厚非，但是纯粹的为了应付检查而反反复复抄写教案，那真的大可不必。浪费时间没什么意义，有这时间还不如多辅导辅导学生，老师也需要休息时间充充电呀。

每次临近教育部门来检查工作的时候，有很多老师都要开启疯狂抄写教案模式，“临时抱佛脚”的行为像极了抄作业的学生。教案的质量根本无法得到保障，毕竟自己写教案的标准多、要求多、内容也多，很多老师没有精力去应对，匆匆抄写之后也根本不能记在脑海之中，更别说应用到课堂之中了。

教师要主动去策划教师和学生的课堂活动，不仅仅可以减少和避免教师的抄袭教案现象，也有对发挥教师的教学创造性有很大的积极意义。教师要创造出充满艺术性的教案，把教案写成栩栩如生引人入胜的剧本，要做到字斟句酌，不说废话不说错话，要恰当的安排课堂内容。好的教案可以把学生们带入教学情境，老师就像是导演一样，掌握着整节课的节奏和精彩程度。

咱们老师要意识到，教案是写给自己的，不是让别人看的，不同人根据实际情况有所不同，没必要千篇一律，适合自己的才是最好的