课堂反思能力的策略

我国著名心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。教学反思对于教师的成长以及塑造高效课堂起着至关重要的作用。我们课题组经过近一年时间的调查研究，总结出了提升教师课堂反思能力的具体策略，主要包括以下内容：

全方位、多角度的进行教学反思

在平时的教学反思中，我们容易受主观意识的主导，容易出现反思片面的现象。在教学反思中，我们要反思教学的每一个流程，从教学目标、教学重难点、教学内容等到作业的布置，不遗漏每一个环节。同时反思不应局限于个人，我们可以借助学生的反馈、同事和领导的评价等全面、客观地反思自己的教学，从而提高自己的教学水平。

时刻进行教学反思，善于总结。

教学反思不是局限于传统的课后反思，可以是课前、课中、课后反思，也可以是实时反思。教学反思是一个连贯的过程，我们在这个过程中要清楚地知道自身的优缺点，并从中总结出自己的教学经验，运用到下一次教学中，循环往复的进行总结，改进。

从教学行为进行反思。

教师的行为

评价教师教学行为可以通过课堂观察孩子们的学习状况，通过提问感受孩子们对待学习的热情。也可以通过课后孩子们作业情况了解到他们的知识掌握的熟练度，来反思教师的教学行为是否有需要改进的地方。通过反思扬长避短，精益求精，更好地塑造高效课堂。

学生的行为

课中对学生学习过程的观察，课后可以通过谈话、作业检测、考试等多种途径来考察学生的学习结果，并根据学习结果进行反思，运用新课程理念，对自己的教学行为进行深层次反思，不断调整教学策略。

增强反思意识，形成反思习惯

教师要从内心认识到反思教学的重要性，在教学活动中去不断发现问题，解决问题。重视教学活动的批判性，认真审视自己的教学行为是否合理，并且持之以恒地坚持下去，让教学反思成为自己工作中不可或缺的部分。一日无反思，该日教学工作不结束。

采用文本记录，积累教学反思经验

在反思活动中，教师可以将自己在教学中的一些心得体会记录下来，隔一段时间把自己的记录整理一下，既能避免遗忘，也能再次回顾自己反思的历程，更有条理性，便于与他人交流，有助于提升自己的反思能力。常用的一些文本记录方式有：教育随笔、反思日记等。

借助科学的反思方法。

教学反思的方法一定要科学。教师可以借助反思总结法、对话反思法、课堂实录反思法、课后备课法等来进行反思。比如。课堂实录反思法，教师把自己上课的情况拍摄下来，课后反复观摩、思考，发现不足之处，并解决这个问题。“当局者迷”教师还可以请有经验的教师观看自己的课堂实录，请他们给出合理的建议。

总之，教学反思是广大教师突破自我，提高教学能力的有效途径。反思的方法有很多，教师找到适合自己的一套方法，持之以恒，相信在教学中能够事半功倍，更好的塑造高效课堂。