如何上好自己的数学课？

--全市教师培训感悟（一）

2020年因为疫情不同寻常，我们的假期更不平常，今天我们开始了全市教师的开学前全员培训工作，尤其是聆听了烟台杨永丽和慕振亮两位知名专家型教师的报告，受益匪浅，为我在今后设计好数学课堂指明了方向。会后我也在思考，开学后的数学课我应该怎么做才好呢？

关注生活 探究本源

数学来源于生活，没有生活，何谈数学，用数学服务人民，数学在人们生产生活中不断发展和丰富，也让我们在学习数学上不断的寻找数学理论和公式的来龙去脉，找到他们的本源，才会更好的去利用数学知识解决问题！

挖掘教材 设计学案

教材是我们学习的抓手，只有研究透教材，才能知道我们该讲些什么，才能设计好学习方案，给学生学习指明方向，更能让课本教材发挥作用，我们做设计的学案应该遵从学生实际，帮助学生自主学习，主动思考，让课堂回归到生活。

激发兴趣 变式训练

兴趣是进步的动力，是主动学习的发动机，所有的教学都该激发学生乐趣，乐在其中，我们才能把学习当成一生的必需品，活到老，学到老！特别是数学学科的习题，让很多同学头疼，那我们老师们就不该总用背诵理论取代探究理论来源，用多做练习取代变式训练，我们就不该相信做题收获就多，用量变引起质变，在做题中找寻规律，总结方法！其实这些最重要的是老师要了解学生，要点播学生，老师对知识点考查的试题变化有把握才好！

关注基础 提高能力

数学的核心价值我认为是知识的积累和能力的提高。能力就是一种适应与改变。适应就是通过数学能够明白学习的意义和价值，去适应所有学科的变化！那么改变就是在适应中找到自己行走的方向，不停的寻找，不停的行走，总是在接近目标，却永远达不到目标，因为学无止境！在这个适应与改变的过程中，自身的学习素养不断完善，能力培养步步提高。

拓展训练 超越课程

数学离开不做练习，数学练习题最重要的不是做题多，天天做会的题等于浪费时间，用变式训练题引发学生思考才是我们教学的本意，在变式训练中我们能够看到学生思维品质不一样，我们能够看到惰性思维引来的危害，让积极思考，发散思维贯穿课堂学习始终最为重要！学起于思，所有的练习题都来源于课本，我们在编写和选择时要超越教材，允许大家都不会，但不能不思考，引导学生思考，发展学生思维，才是学好数学的关键！

一天的培训结束了，听了名师们的讲座，真的是豁然开朗，很多原来不想做的事，今天却有力量去做了，感谢培训带来的改变与力量，让培训继续下去，跟四季一样转换，让我们领略不同名师的风采，收获不一样的成功！