老师的压力从哪里来？

一是学生管理难度加大。特殊的成长背景让部分孩子存在任性、心理承受能力差等问题，老师在进行教育管理时，稍有不慎可能引起学生做出一些不恰当的极端行为，其后果老师和家庭都难以承受，这就导致老师想管不敢管，管也无法下决心严管的局面。但如果不管，正常课堂秩序可能受到干扰，学生校园欺凌，跟老师叫板等现象也并不少见，学校缺乏有效的管理措施和手段，管理的难度在上升。

二是老师的工作内容无边际。从学生的学习成绩，到思想道德建设，从身体素质到情绪管理，老师都要做到无微不至，甚至有时候学生和家庭出现矛盾，老师还要负责调节。但是老师并非专业的管理人员，在从业之前，可能并没有学过专业的管理知识，甚至连基础心理学都不一定学过，在处理这些问题时往往全凭个人经验，难免有偏差或者不如意的地方。

三是职称评定难度大，晋升压力大。职称评定一直是教师心中的痛，指标少，评价方式单一，论资排辈现象严重，一线教师话语权低等现实让众多老师望眼欲穿而不得，职称直接与工资挂钩，付出与收入的不匹配严重损伤了老师的积极性。

四是家长对老师要求提高，让老师对待家校关系时谨小慎微。随着家庭在教育上的投入越来越大，关注度越来越高，家校关系一直很微妙，家长和老师之间责权不清让家校矛盾频发。老师请家长配合监督检查孩子作业完成情况，往往被误解为老师不负责，将教学工作推给家长，家长希望老师多照顾和管理孩子，但又不愿孩子受哪怕半点委屈，分寸拿捏之间，老师举步维艰。

五是课外辅导机构给予老师的压力。辅导机构单纯的应试教育，让很多家长在现有的社会背景下很是受用，考大学才是正事，其他问题容后再说。很多课外辅导机构帮助学生抢跑，提前课程，让同班同学学习进度不一，课堂教学秩序就很难维护，照顾快的，后面的跟不上，照顾慢的学过的又不满意，于是都认为老师不称职，老师在中间左右为难。

六是教育管理部门的压力。作为老师，本应该潜心教学，但却要经常面临各种比拼，各种检查，备课之余，还要准备各种应付检查的材料。强调师风师德建设，对老师实行一票否决，对老师课后补课令行禁止，这都是为了提高教师队伍素质，但也让好多老师也无所适从。