如何避免上课一听就会，课下一做题就错？

一、上课忽略自主思考，基础不牢

为什么自己不会的题目，老师一讲就能马上明白？因为老师的思路是正确的，是流畅的。

为什么上课时明白了，课下自己再做又不会了？因为老师的思路还是老师的，并没有变成自己的。

俗语说：“授人以鱼不如授人以渔”，送给别人一条鱼不如教给他捕鱼的方法。老师讲课的本意就是教给同学们捕鱼（做题）的方法，可惜的是，同学们眼睛只看得到这一条鱼（一道题），听懂了就兴高采烈，而忽略了更重要的——解出这道题所用的方法。

怎么扭转这种情况，将老师手里的鱼竿（方法）拿到手，化为己用呢？

1. 记笔记

听课时眼到耳到手也到。“好记性不如烂笔头”，记下来，是防止遗忘的第一步。

英国哲学家培根说：“笔记使人准确。”记笔记，也是帮助大家梳理自己思路的有效手段。

我们都对市面上售卖的“学霸笔记”趋之若鹜，为什么不尝试着记一本自己的笔记呢？毕竟只有自己的笔记才是最符合自己学习情况，对自己来说最实用的。

那么，上课时的随堂笔记该记些什么？是老师说的每一句话、PPT课件上的每一个字都要记吗？答案当然是否定的。

因为课堂时间有限，我们记笔记的核心是记那些让自己灵光一现的地方、恍然大悟的地方。比如这道数学题不会，但当老师说出某个公式时，你突然思路就打开了，那么这个公式就是着重要记的；再比如语文阅读题一筹莫展，但当老师提供答题角度后，你就有话可说了，那么这几个答题角度就是着重要记的。

当同学们开始有选择性地记笔记时，你会发现自己已经摆脱了“只听不想”的局面，思路更清晰，并且记得也更牢固了。

2. 动脑子

动脑思考说起来容易做起来难，因为人都趋向轻松，而思考是最费脑力的工作。但不思考的听课是没有成效的，只不过是白白浪费时间。所以我们要有意识地锻炼自己上课时的思考能力。

教给大家两个方法：

（1）大声回答问题

老师上课提出的问题就是用来引导大家思考的，这个时候大家就要大声回答。说的过程就是整理自己思路的过程。

（2）边听边复盘

当老师讲的题恰好就是自己不会的或做错的题时，同学们就要边听老师的讲解边对比自己的答案，回想自己卡在了哪个步骤，找出老师的思路与自己的不同点，记在笔记上。

孔子说：“学而不思则罔。”听课的同时不断地思考是摆脱“一听就会，一做就错”怪圈的第一步。

二、课后忽略复习练习，听了白听

上课时打牢了基础，课下的复习巩固也不可缺少。课后缺乏复习练习有两点表现:记忆不牢和熟练度不够。

1. 记忆不牢

俗称的“忘了”，是同学们学习中的一大劲敌。要打败他，就需要同学们课后及时复习。根据艾宾浩斯遗忘曲线，当节课学会的知识如果不及时复习，一天之后就只记得33%了。由此可以看出及时复习练习的重要性。否则，“听了就会”是真的，“马上就忘”也是真的。

2. 熟练度不够

俗称的“眼高手低”，是一些思维活跃却懒于做题的孩子最容易出现的问题。他们一听老师的讲解就立刻明白，觉得这么简单，自己已经会了，但一到自主做题时就总是会出现这样那样的小问题。俗话说：“三天不念口生，三年不做手生。”熟能生巧，只有自己不断做题练习才会对知识的理解越来越深，运用越来越熟练。

那么课后练习我们应注意什么呢？

要抓住一个要点——自己思维欠缺的地方，出错最多的地方。切忌没有针对性的刷题，看似花了很多时间练习，却没有成效，不会做的题依然不会做。

三、课下忽略归纳总结，没有提高

明明课上也用心思考了，课后也做针对性练习了，可是考试时的题目偏偏和上课讲的有点不一样，于是又不会做了。

这是最困扰同学们的问题。

我们大部分同学都是学会了上课时老师讲的题目，但是稍微变一变就不会了。

但高考的题目千变万化，遇到讲过的题目的概率基本为零。该怎么办呢？

想突破这一点，就需要在课下做好归纳总结，让自己能够举一反三，会一题等于会一类。

教给大家两个方法，帮助同学们进行归纳总结，思维提升。

1.制作错题本，了解思维误区

错题本是很多老师都提倡的。制作错题本听起来简单。同学们会说，不就是把错题都抄到一个本上吗？既浪费时间又没有实际效果。

错！错题本的制作绝并不是简单的抄写错题。否则，它怎么会成为许多学霸的秘密武器呢？

错题本的精华不是题目，也不是答案，而是自己针对自己的错误之处写下的解析。这份解析是独一无二的，是针对自己思维误区的总结。

如果错题本上有两道以上的题都在同一个地方出错，那么我们就应该暂停做题，把这处自己的易错点彻底弄明白之后再继续。避免学得半生不熟，总是吃“夹生饭”。

2.绘制思维导图，形成知识框架

高中的知识不是一个一个分散的点，而是有着完整的知识结构。

可是很多同学只是学会了一道一道的题，却没有把这些题目串联起来，形成自己的知识体系。这就导致思维闭塞不会发散，遇到变式题或综合性较强的题就不会了。

针对这个问题最好的解决办法就是绘制思维导图。建议同学们可以按照课本的章节结构，每学完一章进行一次归纳总结。总结时先回顾一下课本、课堂笔记、错题本，然后合上这些东西，拿出一张白纸，仅凭记忆写出这章主要内容、重点难点和易错点。

如果写不出来，说明知识掌握得不牢固，就需要再次翻看，巩固记忆。

养成自己做归纳总结的习惯后，你会发现自己的思路越来越清晰，听过的课再也不会忘了，学过的知识就像装在自己的口袋里，随用随取。

最后，总结一下：

上课一听就会，结果自己一做就错的根源在于上课忽略自主思考、课后忽略复习练习、课下忽略归纳总结。

针对性的解决办法有课上记课堂笔记、多回答问题并且边听边复盘；课下多做针对性练习，整理自己的错题本，并且定时以思维导图的方式归纳总结。