五大关卡成教师评选职称的“拦路虎”

正所谓：“无规矩不成方圆”，教师的职称、评奖评优等各种活动，自然也离不开各种条条框框，不过发展至今，有些条件甚至可以称得上“苛刻”。

而目前主要有五大关卡，成为想要评选职称的教师，必须要面对的挑战。

第一关：“论文关”

在大学教师职称的评定、中科院院士的增选、荣誉称号的授予等等很多方面，往往都会要求具有一定数量和质量的SCI论文，这也是当初曾经被广为指责的“唯SCI论文论”。

对于中小学教师的职称评定，同样不能“免俗”。

很多职称的评定工作中，都会要求被评定者在“国家级刊物上发表专业论文”，数量达到外，论文的内容还要有见解、有深度。

如果连这一关都过不了，那自然是不能进行后续的评选环节。

第二关：“年龄关”

如今各种报考都会要求年龄，比如公务员、事业单位、教师编等等。

在各种考试中往往会要求考生低于40岁，而现实就是，录取往往更倾向于35岁以下的考生；要求低于35岁，那么录取就会更倾向于低于30岁。

而在教师职称的评定中，同样也是如此。

如果想要评选“市优秀青年教师”，那么往往就会选择那些年轻、年龄小于35岁的教师，甚至对于过了40岁的教师，想要评选高级职称，都是一件很困难的事情。

第三关：“年限关”

满足一定年龄，不过是说明你进入教师的行业比较早，而工作经验也是重要考核的方面。

如何考察工作经验，其中最直接的方面的就是工作年限。

如果想要评选“市级学科带头人”，那么必须有20年以上的教龄；如果想要评选“市优秀青年教师”，那么必须要有10年以上教龄。

再结合之前的“年龄关”，那么想要获得优秀青年教师，就得至少从25岁就开始进入教师的岗位。

而中级、高级职称，更是要求具有一定的工作年限，不达标，连门槛都迈不过去。

第四关：“讲课关”

作为一个教师，最重要的是什么？

尤其是在高级职称的评选中，候选者必须具有“市级优质课”的荣誉证书。

而想要在市级优质课的评选中获奖，不仅要求具有一口标准的普通话（很多老教师，习惯带家乡口音），而且还要按照一定的评分标准讲课。

正是这样的条条框框，能够获得奖项的优质课，却把一些真正有能力的教师，也拒之门外，自然是更加无法去评比职称。

第五关：“阶梯关”

无论是评职称还是评奖评优，那么都是层层递进，如同上阶梯一般，不能“越级”。

单纯对于职称而言，教师职称分为五级，从低到高分别是：三级、二级、一级、高级、正高级教师。

而李镇西老师的“特级教师”属于一种荣誉称号，不属于职称。

除此之外，在评奖评优中，同样要遵循一定的“阶梯”顺序，比如：先评上“教坛新秀”，然后才能在满足条件后参评“市优秀青年教师”，然后是“市学科带头人”……

在以上五大“关卡”之外，那么就是一些学生评价、是否当过班主任、当了多少年班主任，任课期间的授课成绩等等。

对于很多的教师而言，想要成为一名受人尊敬、待遇高的教师，并非一件容易的事情，而随着教师人数的不断增加，也会变得越来越难。