培养读书兴趣应从课外书入手

　　大凡谈读书都绕不过三个问题：为什么读？读什么？怎么读？“为什么读”这个问题如今似乎已不是问题，很多教师、家长已认识到读书的重要性。问题是很多教师认为没有时间读书，“每天忙于教育教学工作，哪有时间看书学习？”其实，这个问题也是个“老生常谈”的问题，任何时代的人都有这样的困惑。朱光潜在上世纪20年代写给青年人的信中说：“能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题……许多人的学问都是在忙中做成的。”当今人类知识的更新日新月异，时代发展的步伐突飞猛进，“你不努力跟着跑，便落伍退后。”这个道理人人都明白。

　　朱光潜强调：“要紧的是养成读书的习惯，在学问中寻出一种兴趣。”如果你没有一种正常的嗜好，没有一种闲暇时可以寄托心神的东西，一旦闲暇来临，便会无所适从，“说不定会被恶习惯引诱。”如果你能在读书中寻出一种趣味，“你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些”。

　　笔者联想到眼前的情形，因新冠肺炎疫情要求国人都必须宅在家中，让平时忙碌的人们突然有了大把的闲暇时间。人们先是兴奋，继而又郁闷，不少人宅出“草”来，闷出“毛”来，憋出了“内伤”。手机、电视无限循环，“招”猫“逗”狗，甚至惹是生非。如果你能养成阅读的习惯，相信此时绝不会六神无主、无所事事。

　　朱光潜认为：“兴味要在青年时设法养成，过了正常时节，便会萎谢。”达尔文在自传里曾经说过，他幼时颇好文学和音乐，壮时因为研究生物学，把文学和音乐都丢开了，到老了想拿诗歌来消遣，已寻不出趣味了。朱光潜强调“兴趣要逍遥自在地不受拘束地发展”，比如读一本小说，平时自由地拿来消遣，觉得很有趣味，一旦把它拿来当课本读，用预备考试的方法去读，便会索然寡味。因此，他建议年轻人“为培养读书兴趣起见，应该从读课外书入手”。

　　书是读不完的。朱光潜认为：“历史愈前进，人类的精神遗产愈丰富，书籍愈浩繁，而读书也就愈不易。”既然书读不完，就需要精选。“与其读千卷万卷的诗集，不如读一部《国风》或《古诗十九首》，与其读千卷万卷谈古希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理想国》。”读书不在多，贵在精而要，阅读经典、阅读原著，这是许多学问大家的共识。

　　“好书不厌百回读，熟读深思子自知。”朱光潜认为，与其读十部无关紧要的书，不如用读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只是泛览一遍，不如取一部书精读十遍。“少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵咏优游，以至于变化气质，多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。”

　　读书应当分种类。一种是作为公民所必需的常识，另一种是为做专门学问。朱光潜认为，“一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，一种准备。”“有些有趣的书他须得牺牲，也有些初看很干燥的书他必须咬定牙关去硬啃，啃久了他自然还可以啃出滋味来。”这种为了做学问而读书还须围绕一个中心去读。或是科目，或是问题。朱光潜举例说：“以科目为中心时，就要精选那一科要籍，一部一部的从头读到尾，以求对于该科得到一个概括的了解，作进一步高深研究的准备。”“以问题为中心时，心中先须有一个待研究的问题，然后采关于这问题的书籍去读。”

　　朱光潜先生的这段话虽然是讲给年轻学子的，但笔者以为，也非常适宜教师。教师职业，作为一种专业当然是一门学问，要想成为教师需要经过专门的训练，但要成为一名合格称职的教师，还需要在实践中磨炼摔打。笔者以为，作为教师，既应该以科目为中心去训练阅读，不断精进所学专业，又要以问题为导向，在工作实践中不断发现问题，并在深入阅读研究中解决问题。只有这样，循着朱光潜先生所指的路径去不断阅读、实践，相信每个有志于成就一番事业的教师都会不断成长，达成所愿。